LA SEGURIDAD DE TI

El tema de la seguridad de TI ahora es más importante que nunca. Y no sorprende. Al crecer nuestra dependencia de la tecnología, también crecen los incidentes de seguridad. Según un estudio reciente de PricewaterhouseCoopers, el 90% de los consultados de organizaciones grandes reportaron al menos un incidente de seguridad malintencionado en el último año. La cantidad promedio de incidentes por persona consultada, sin embargo, fue de 45.

Principales errores garrafales de seguridad y asegúrese de no cometerlos.

1. Redes inalámbricas sin protección
Las redes inalámbricas representan la vulnerabilidad de seguridad más común en la mayoría de las empresas. Piense en el volumen y la importancia de la información transmitida por redes inalámbricas en apenas un día: transacciones de puntos de venta con tarjetas de crédito, correos electrónicos donde se detalla información interna de la empresa, trabajadores remotos que acceden a la base de datos de la empresa, mensajes instantáneos... y la lista sigue.

El problema de las redes inalámbricas es que no se pueden proteger de manera física. Con el dispositivo adecuado, cualquiera puede sentarse fuera de un edificio de oficinas y detectar el tráfico inalámbrico de bienes valiosos. O puede directamente ingresar y acceder a sus sistemas.

Qué hacer: Por suerte, existe una solución bastante sencilla y eficaz. Aplique mejores protocolos de cifrado en su red inalámbrica o elija un mejor cifrado inalámbrico, como WPK. Para los portales que deban permanecer abiertos, para acceso a VPN remoto, por ejemplo, asegúrese de aplicar una estrategia de autenticación segura.

2. Contraseñas débiles
Lo sabemos: elegir contraseñas seguras es engorroso. Tenemos tantas contraseñas para tantas cosas y recordar una serie complicada de caracteres es difícil. Entonces, muchos tomamos el atajo de usar la misma durante años o elegir una sencilla para poder recordarla.

El problema es que los piratas informáticos lo saben. Las contraseñas débiles son vulnerables a ataques de diccionario, mediante los cuales los piratas crean listas completas de contraseñas posibles y probables y las prueban en portales de entrada a su red. Ese truco de cambiar la "e" por el número "3" para crear una contraseña más complicada también lo conocen. Y figura en sus diccionarios.

Qué hacer: Desarrolle y aplique una política estricta de contraseñas para todos sus usuarios, incluso los ejecutivos importantes a quienes no se debe molestar. Asegúrese de que toda la empresa actualice con frecuencia las contraseñas.

3. Olvidarse de eliminar identidades de antiguos empleados
La vida es así: los conflictos existen y, a veces, hay empleados que abandonan la empresa en malos términos. Si un empleado está lo suficientemente enojado como para realizar una acción malintencionada, podría acceder a datos confidenciales de la empresa mediante sus credenciales, si no fueron eliminadas. Ni siquiera tienen que escabullirse, en esencia, pueden pasar caminando por la puerta principal.

Qué hacer: Trabaje con su departamento de RR.HH. para definir un protocolo estándar de manejo de la salida de empleados y asegúrese de que las identificaciones desactualizadas se eliminen del sistema lo antes posible. Estos protocolos deberían aplicarse ante la salida de todos los empleados, se hayan ido en buenos o malos términos.

4. Uso irresponsable de unidades USB
Las unidades USB son prácticas, baratas, comunes y pequeñas, lo cual puede representar una vulnerabilidad de seguridad de dos formas.

Un empleado podría copiar información confidencial de la empresa en una unidad USB sin cifrar y luego perderla, lo cual dejaría los datos a disposición de quien encuentre el dispositivo. O bien, una persona malintencionada puede cargar un virus en una unidad USB y dejarla en un lugar donde llame la atención para que algún empleado desprevenido la tome y trate de usarla. Al abrir la unidad en una máquina, podría entrar en acción e infectar el aparato o, peor, la red.

Qué hacer: Eduque a sus empleados sobre el riesgo potencial de seguridad de usar unidades USB. Invierta en unidades USB cifradas para los empleados que manejen información confidencial y necesiten dispositivos portátiles.

5. Discos duros de notebooks sin cifrar
Con nuestra fuerza laboral cada vez más remota y móvil, las notebooks son habituales en el lugar de trabajo. La mayoría de los empleados accede a archivos de la empresa y los almacena mediante una conexión VPN, pero los archivos suelen acabar en discos duros de notebooks. Esto representa muchos lugares potenciales con información confidencial desprotegida.

Ocasionalmente, las notebooks se pierden o son robadas. Es una realidad. Un disco duro sin cifrar y los archivos allí almacenados quedan a disposición de cualquiera que use la notebook.

Qué hacer: Desarrolle una política para toda la empresa que regule la seguridad de sus dispositivos portátiles. Una política completa debe incluir protocolos para reportar y realizar seguimiento de las pérdidas y los robos de notebooks.

Consejos para Excel: Los principales accesos directos del teclado

Microsoft(R) Excel(R) ofrece diversas opciones de formateo. Muchas de esas opciones pueden accederse directamente mediante la combinación de algunas teclas del teclado, para agilizar el formateo. Algunos accesos directos son iguales para toda la plataforma Microsoft Office, como Copiar, Pegar, Negrita y Subrayado. Todos conocemos esos. Sin embargo, algunos son exclusivos de Microsoft Excel y si los conoce, puede ahorrar tiempo al formatear y al mismo tiempo mejorar la eficiencia del trabajo en general.

A continuación le presentamos los 9 accesos directos principales para formateo de Excel. No importa cual sea su orden preferido en la lista, o si piensa que algunas funciones que no se enumeran podrían incluirse. La primera de esta listaES la más importante para todos los usuarios.

Combinación de teclas y su función
(Nota: + significa “en combinación con”; no representa la tecla +)

CTRL + S
¡GUARDAR! Este comando guarda el archivo activo con su nombre, ubicación y formato actual. Presione CTRL y S con frecuencia, y su archivo se guarda.
CTRL + 1
Muy útil. Muestra el cuadro de diálogo de Formatear celdas, que incluye todas sus opciones de formateo.
ALT + F1
Esta es posiblemente una de las características más útiles de Excel. Crea una tabla de los datos seleccionados.
CTRL + F2
Muestra una ventana de vista previa de la impresión, para que vea como quedará su documento impreso.
CTRL + K
Muestra el cuadro de diálogo de Hiperenlace para hiperenlaces nuevos o existentes. Al hacer clic en hiperenlaces en Excel puede ir a un sitio web, abrir otro archivo específico, abrir una ventana de correo electrónico, o ir a otra sección del documento en que está trabajando.
CTRL + SHIFT + &
Aplica un borde a la celda seleccionada, lo que hará que su hoja de cálculo sea más fácil de leer y tenga una apariencia más profesional.
ALT + =
Inserta una fórmula de Autosuma con la función SUMA. Esto hará que calcule la suma de una serie de celdas adyacentes, o de celdas individuales que seleccione.
CTRL + `
Para usuarios avanzados que trabajan con fórmulas, este comando alterna entre mostrar el valor de las celdas y mostrar las fórmulas de la hoja de cálculo.
SHIFT + F2
Agrega o edita un comentario en una celda específica, y marca la celda con un pequeño triángulo rojo en una esquina.

BIENVENIDOS AL CICLO ESCOLAR 2010 - 2011

Un saludo

Los 4 pilares de la etiqueta para los dispositivos portátiles

Nos ha pasado a todos: estamos en el tren, un restaurante o una reunión y a alguien le empieza a sonar el teléfono. Esta persona atiende y se pone a hablar a los gritos, totalmente ajena a las molestias que causa. Molesto, ¿no?

Lo malo de la tecnología moderna es que cada vez interrumpe más nuestra vida cotidiana. En muchas ciudades importantes, el transporte público ahora se divide en áreas "para teléfono celular" y "sin teléfono celular", y muchas empresas empezaron a prohibir las notebooks y PDA en las reuniones. El problema es cómo no cruzar la delgada línea entre la practicidad de las comunicaciones electrónicas y el obstáculo que representan para las interacciones en persona.

Si bien los buenos modales siempre son algo subjetivos y, al igual que la tecnología, están en constante evolución, éstas son algunas reglas básicas.

1. Limite las conversaciones personales a áreas privadas.
La finalización de su noviazgo, sus problemas estomacales, la pelea tremenda con su jefe malvado y otros temas similares pueden ser muy interesantes para usted, pero a la gente a su lado en el comedor o el ascensor quizás no la entusiasmen tanto. Además, mientras le cuenta a su mejor amigo sobre un colega molesto, quizás tenga a la esposa de esta persona detrás de usted. Tenga cuidado. Nunca se sabe quién puede estar escuchando.

2. Nunca interrumpa una presentación o exposición.
Hablar en público es difícil y tensionante, pero lo será aún más si se distrae con llamadas y gente del público que manda mensajes de texto o conversa. Si debe atender una llamada mientras escucha una presentación, deje el teléfono en vibrador y salga de la sala para contestar.

3. Controle el volumen de su voz.
Hasta la gente de voz más suave a veces tiende a gritar al hablar por teléfono: es un fenómeno sin explicación. En especial si la persona está en un lugar con mucho ruido, es lógico elevar la voz para que lo oigan, pero se acaba gritando al interlocutor o vociferando en público y molestando a la gente de alrededor. Entonces, recuerde que tiene el teléfono junto a la boca: confíe en que la tecnología podrá amplificar su voz como corresponde. Si no es posible, quizás deba esperar a que haya menos ruido para poder hacer la llamada.

4. No revise su teléfono en salas oscuras.
Si la luz está apagada, como cuando se hace una presentación o se proyecta una película, recuerde apagar por completo el teléfono. Si bien muchos aprendimos a silenciar nuestros teléfonos, muchos todavía los revisan, y la luz que emiten puede distraer fácilmente a los demás. Espere a que se enciendan las luces para revisar sus llamadas y mensajes, o salga de la sala.

Los dispositivos portátiles tienen muchas ventajas para los negocios. Para asegurarse de que esos beneficios superen a las molestas interrupciones para usted, sus colegas y hasta extraños, use su teléfono celular con discreción en entornos laborales y en público.

Ejercicios de Ciencias 3

LA DIGESTION
COMPLETA
Los _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ segregados durante la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ contienen gran cantidad de _ _ _ _ _ _ _ _ que son _ _ _ _ _ _ _ _ _ sintetizadas por el organismo para favorecer la transformación de los _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ en _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ asimilables.
RESPONDE
• Relaciona el nombre y la función de cuatro enzimas digestivas
NOMBRE FUNCIÓN





• ¿Cuál es el ácido que hay en el estómago? ¿Para qué sirve?
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• ¿Cuál es la relación de simbiosis entre nuestro organismo y la flora intestinal?
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LA LLUVIA ÁCIDA
COMPLETA
Al quemar _ _ _ _ _ _ _ o _ _ _ _ _ _ _ _ , que son combustibles _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,
Se producen óxidos de _ _ _ _ _ _ _ _ o de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ que se combinan con el vapor de agua atmosférico y producen pequeñas cantidades de ácido _ _ _ _ _ _ _ _ _ y de ácido _ _ _ _ _ _ _ . Ello provoca que el pH de la lluvia sea inferior a _ _ _ _ , produciéndose la llamada _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
RESPONDE
• ¿Por qué el origen del problema de la lluvia ácida se localiza sobre todo en zonas industrializadas y urbanas?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ¿Cuándo surge por primera vez y en relación a qué término “lluvia ácida”?

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• Además de afectar el crecimiento de las plantas ¿qué otros daños produce la lluvia ácida?
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LA FOTOSÍNTESIS
COMPLETA
Gracias a la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, la planta absorbe la _ _ _ _ solar y consigue _ _ _ _ _ _ para sintetizar moléculas complejas como _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, liberando como un producto del proceso _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ al medio ambiente.


RESPONDE
• ¿Quién descubrió el ciclo de la fotosíntesis?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ¿Por qué la mayoría de las hojas de los vegetales son verdes?
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• Además de la luz solar, ¿qué necesita la planta para sintetizar moléculas complejas?
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LA PILA QUÍMICA
COMPLETA
Las pilas tienen dos polos, uno positivo llamado _ _ _ _ _ _ formado por una barra de _ _ _ _ _ y otro _ _ _ _ _ _ _ _ llamado _ _ _ _ _ _ _ formado por una lámina de _ _ _
en forma de cilindro. En el proceso químico que tiene lugar se produce una _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ al hacer circular los _ _ _ _ _ _ _ _ cuando conectamos los polos de la pila mediante un conductor.
RESPONDE
• ¿De cuándo data el descubrimiento de la pila química? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ¿Qué diferencia hay entre una pila y una batería química?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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• ¿Por qué no debemos arrojar a la basura las pilas usadas, sobre todo si son alcalinas o de botón? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LOS COMBUSTIBLES
COMPLETA
Los combustibles _ _ _ _ _ _ _ _ _ como el _ _ _ _ _ _ _ _ y el _ _ _ _ _ _ _ _ arden con el _ _ _ _ _ _ _ _ del aire produciendo _ _ _ _ _ _ _ _ y _ _ _ _ _ _ , y sobre todo gran cantidad de _ _ _ _ _ _ _ _ _ .


RESPONDE
• ¿En qué consiste el llamado efecto invernadero? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Cita cuatro ejemplos de energías renovables




• Escribe la reacción de combustión para el gas butano ( C4H10 )




LA OBTENCIÓN DEL PLÁSTICO
COMPLETA
El petróleo es una mezcla de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, uno de los cuales es el _ _ _ _ _
Que al calentarlo con oxígeno se polimeriza formando _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , material que se utiliza para fabricar _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
RESPONDE
• ¿Quién desarrolló por primera vez el proceso de la vulcanización?. . . . . . . . . . . . . . .
• ¿Cuál fue el primer polímero sintético? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ¿Qué es una macromolécula? Cita tres ejemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LA OXIDACIÓN DE LOS METALES
COMPLETA
Los _ _ _ _ _ _ se oxidan por la acción del _ _ _ _ _ _ _ del aire. En este proceso químico, el oxígeno _ _ _ _ _ _ _electrones, mientras que el_ _ _ _ _ _ _ los pierde, formándose en su _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ un compuesto denominado_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
RESPONDE
• ¿Qué es una aleación?, cita un ejemplo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ¿Con qué se fabrica el acero inoxidable? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Cita dos formas de proteger los metales frente a la oxidación. ¿En qué consiste el galvanizado?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


TEMA EVALUACIÓN
LA DIGESTIÓN
LA LLUVIA ÁCIDA
LA FOTOSÍNTESIS
LA PILA QUÍMICA
LOS COMBUSTIBLES
LA OBTENCIÓN DEL PLÁSTICO
LA OXIDACIÓN DE LOS METALES



Firma de los Padres de Familia o Tutor: _______________________________________________

EJERCICIOS DE HISTORIA II

1° Desencadenó en 1910, las contradicciones sociales acumuladas en el Porfiriato, interrumpiendo de manera violenta en nuestra sociedad…
a) La Constitución Centralista
b) La Revolución Mexicana
c) L a Paz Estable
d) La República

Respuesta= b
2° Simbolizaron las distintas fracciones que participaron en la Revolución Mexicana...
a) Villistas, zapatistas y carrancistas
b) Villistas , mercenarios y purépechas
c) Zapatistas , caudillisats y mercenarios
d) Africanos, Haitianos y Mexicanos

Respuesta= a
3° El año de 1929 nace este partido político; quien dirigió el destino de nuestro México hasta el año 2000.
a) Partido Social Demócrata
b) Nueva Alianza
c) Partido Cristal
d) Partido Nacional Revolucionario
Respuesta= d
4° En nuestro país se reconocen tres estilos de gobernar y son:
a) Monárquico, caudillista y autoritario
b) Caudillista, presidencialista y autoritario
c) Parlamentarista, monárquico y constitucional
d) Monárquico, absolutista y autoritario

Respuesta= b


5° Las diferencias en que se desarrollo en nuestro país la población rural y urbana, generó un México de contrastes y sobre todo de . . . .
a) Pobreza
b) Equidad
c) Desigualdad
d) Riquezas

Respuesta= c
6° Es el fenómeno que se conoce como aquello que dota de cohesión y valores a una comunidad nacional . . . . .
a) El nacionalismo
b) Anarquía
c) La analfabetización
d) La hermandad

Respuesta= a
7° El arte mexicano en sus diferentes expresiones artísticas se encuentra inspirado en . . . .
a) El mar
b) El romanticismo
c) La herencia novohispana
d) El pasado prehispánico

Respuesta= d
8° País europeo en donde Porfirio Díaz, en el año de 1911 derrotado, viejo y cansado, se marcho a un exilio del que nunca regreso, ni vivo ni muerto . . . .
a) Bélgica
b) Francia
c) Inglaterra
d) Bolivia

Respuesta= b





9° Elige la palabra que corresponde al espacio vacío en las siguientes oraciones:
a) Laicismo, b) corporativismo, c) Autoritarismo, d) presidencialismo
* Cuando deja de existir un equilibrio entre los tres poderes y el ejecutivo domina sobre el legislativo y el judicial, estamos ante un proceso ______d_________.
* El General Lázaro Cárdenas se basó en el _______b_______ para mantener el control de sindicatos y grupos empresariales y sociales.
* El _____a______ que se encuentra en el artículo tercero ha permitido mantener al margen la enseñanza religiosa de la educación.
* El _____c______ del gobierno fue una de las causas del movimiento del 68.


10° Convención celebrada en octubre de 1914, donde se pidió la destitución de Venustiano Carranza como jefe constitucional
a) Tabasco
b) Aguascalientes
c) Veracruz
d) Querétaro

Respuesta= b
11° Plan mediante el cual se desconoce al Gobierno de Carranza.
a) Agua Prieta
b) Anticonstitucionalista
c) Revolucionario
d) Nacionalista

Respuesta= a
12° Fecha en que es proclamada la nueva Constitución del México independiente
a) 5 de mayo de 1918
b) 6 de marzo de 1917
c) 7 de febrero de 1916
d) 5 de febrero de 1917

Respuesta= d


13° Es el sistema de Organización social y económico basado en la propiedad y administración colectiva de los medios de producción y en la regulación por el Estado de las actividades económicas y sociales.
a) Nacionalismo
b) Socialismo
c) Cooperativismo
d) Capitalismo

Respuesta= c
14° Durante el Gobierno de Lázaro Cárdenas se consolido el artículo 27 constitucional que llegó a su máxima expresión en 1934 a través de la llamada reforma Agraria mediante la cual daba prioridad a los ejidos y a la pequeña propiedad.
a) La repartición masiva de tierras
b) La creación de latifundios
c) La pequeña propiedad
d) La parcela

Respuesta= a
15° Es uno de los logros del sistema Ejidal en México; la nueva estructura de la tenencia de la tierra que provocó . . . .
a) Una concentración de terratenientes
b) Una economía agrícola más fuerte y sana
c) Creación de parcelas
d) Las poblaciones

Respuesta= b
16° Los gobiernos posrevolucionarios se percataron que para el logro del desarrollo agrícola se requerían obras de irrigación como. . . .
a) Las presas
b) Pozos
c) Creación de Liconsa
d) Impulso al turismo

Respuesta= a




17° Analiza a que alude el término Desequilibrios Regionales:
a) A las diferencias físicas, culturales y económicas de las regiones de México
b) A las disparidades políticas de México
c) A la variedad de regiones
d) A la homogéneo de nuestro territorio

Respuesta= a
18° México es un país de marcados contrastes regionales; reflexiona si el norte es próspero será entonces . . . . .
a) De un tardío desarrollo
b) Cerrado a sus tradiciones
c) Una puerta abierta a la modernidad
d) Con gran rezago

Respuesta= c
19° Es la actividad de un país que hace que los productos que produce se comercialicen en el exterior:
a) Exportación
b) Importación
c) Explotación
d) Fabricación

Respuesta= a
20° Se inició en la década de los cuarenta cuando el crecimiento de México tuvo un gran auge industrial
a) Las tecnologías avanzadas
b) El milagro mexicano
c) El desarrollo sustentable
d) Desarrollo agrícola

Respuesta= b
21° Es una consecuencia del proceso de industrialización y del desarrollo urbano que vivió México…
a) La producción agrícola
b) La alteración del medio ambiente
c) Aumento de áreas verdes
d) El crecimiento de las ciudades

Respuesta= d

22° Son factores determinantes en la redistribución poblacional en un territorio
a) Los recursos están distribuidos de manera de igual y eso dificulta su aprovechamiento
b) La pésima política nacional y de aduanas
c) El favoritismo y pago de impuestos
d) Las condiciones climáticas

Respuesta= a
23° El crecimiento demográfico y la disminución en las tasas de mortalidad fue consecuencia de:

a) Aparición del Constitucionalismo
b) Progresos de la medicina
c) Crecimiento de las ciudades
d) Mayor nivel de educación
Respuesta= b
24° Institución creada en 1943 encargada de la salud de los obreros y sus familias; siendo uno de los logros de la Revolución Mexicana…
a) INFONAVIT
b) DIF
c) IMSS
d) OMS
Respuesta= d
25° Durante los gobiernos de Miguel Alemán y Adolfo Ruiz Cortines se hablaba de que en México la Democracia alcanzada era ficticia provocando movimientos sociales de gran trascendencia en nuestro país acaecidos a finales de 1958
a) La revolución mexicana
b) La lucha armada
c) Movimiento magisterial, El Conflicto Campesino y la huelga de ferrocarriles
d) Movimientos estudiantil
Respuesta= c
26°Como resolvió el gobierno mexicano toda movilización social que se manifestaba y luchaba por cambiar sus condiciones precarias…
a) Fue a través del dialogo
b) Uso de la represión violenta para poner orden
c) Creo espacios en los medios para inconformarse
d) Prosperó el comité de ciudadanos

Respuesta= b
27° Medio de comunicación en el cual el presidente de México Manuel Ávila Camacho anuncia en julio de 1941 la declaración de guerra en las potencias del Eje
a) La prensa escrita
b) La televisión
c) La radio
d) El celular
Respuesta= c
28°Es la época en que los estudiosos de la comunicación de masas defienden al cine como ala escuela sentimental y moral de al sociedad urbana del país iniciada en 1941
a) “Época porfirista”
b) “Época de Oro”
c) “La Comunicación”
d) “Época Romántica”
Respuesta= b
29° Fecha en que se hizo la primera transmisión formal de la televisión mexicana
a) Mazo de 2019
b) Septiembre de 1980
c) 5 de febrero de 1917
d) Septiembre de 1950

Respuesta= d
30° Corriente artística y pictórica que logró darle un impulso al nacionalismo:
a) Movimiento plástico
b) Muralismo
c) Grafitis
d) Paisajismo

Respuesta = b
31° Es reconocido el voto político electoral de la mujer durante su gobierno en el año de 1952
a) Gobierno de Lázaro Cárdenas
b) Gob. De Porfirio Díaz
c) Gob. De Adolfo Ruiz Cortines
d) Gob. De Benito Juárez

Respuesta= c
32° Género musical difundido durante el desarrollo de la revolución mexicana
a) Corridos
b) Hip hop
c) Norteño
d) Baladas
Respuesta= a
33° En el México posrevolucionario han nacido grandes literarios como:
a) Agustín Yáñez, Gregorio campos
b) Calos Fuentes, Mariano Azuela
c) Elena Garro, Isabel Allende
d) Benito Musulinni, Adolfo Hitler

Respuesta= b
34° Los contemporáneos que formaron parte de los grandes poetas que le imprimieron vitalidad a la cultura mexicana:
a) Carlos Pellicer , Salvador Novo
b) Miguel hidalgo, José Ma. Morelos
c) Salvador Dalí, Monet
d) Jaime torres Bodet, José clemente Orozco
Respuesta= a

35° El art 3° de la constitución de 1917 dispuso que la educación debía de impartirla el estado por ello el estado mexicano asumió la tarea de educar a los mexicanos, la política educativa se a propuesto como metas:
a) Mantener limpias las escuelas publicas
b) Lograr una soc. alfabetizada y promover el enriquecimiento de la cultura nacional
c) Fomentar el ahorro familiar
d) Alcanzar los más altos niveles académicos

Respuesta= b




36° El gasto público en México destinado a la educación se incrementó considerablemente entre los años cincuenta y ochenta, siendo presidente de México Adolfo López Mateos, creo la Comisión Nacional de libros de Texto gratuitos, este proyecto pretendía:
a) Eliminar la disparidad de contenidos educativos y evitar un gasto gravoso a los padres de los escolares.
b) Llevar la enseñanza a un nivel más avanzado.
c) Coadyuvar en el ahorro familiar y el sector educativo.
d) Contemplar contenidos educativos de interés gubernamental.

Respuesta= a
37° Se considera el vehículo más seguro de ascenso social.
a) La riqueza.
b) El trabajo.
c) La Educación.
d) La pobreza.

Respuesta= c
38° Ha sido definido como una forma de pensamiento que forma parte de una corriente cultural y política que se identifica con el nacionalismo. . . . . . .
a) Racionalismo.
b) Paisajismo.
c) Rayonísmo.
d) Indigenismo.

Respuesta= d



39° A partir de la Segunda Guerra Mundial México modernizó a su modesto ejército; ya que el Gobierno lo considero necesario para la defensa de su territorio creando para esta causa:
a) El Servicio Militar Nacional.
b) La Secretaria de Armas de México.
c) La Defensa Nacional armamentista.
d) La compra de armas bélicas.
Respuesta= a

40° Constituye un preámbulo a la Liberación Femenina en los años cincuenta.
a) El Derecho al trabajo.
b) La conquista de la mujer por el derecho a votar y ser votadas.
c) La conquista de los hombres.
d) La firma de un acta matrimonial.
Respuesta= b

EJERCICIOS DE Historia I -Historia Universal

1° Es una característica del siglo XX:
a) El feudalismo
b) La aceleración de la historia
c) El desbalance europeo
d) El absolutismo
Respuesta= b
2° Representaron los lugares más importantes para las potencias imperialistas, donde se abastecieron de materia primas para su industria y mercados para sus productos adueñándose de gran parte de estos continentes.
a) Europa, Oceanía y América
b) África, Europa y Asia
c) Oceanía, Europa y África
d) Asia , África y América
Respuesta= d
3° Reflexiona cuáles son los diferentes tipos de energía que ha utilizado el hombre a través de su historia…
a) Energía calorífica, energía eólica o hidráulica
b) Energía atómica, nuclea
c) Energía química
d) Energía simbólica, y representativa
Respuesta= a
4° Que es el racismo:
a) Sentimiento de amor para cualquier ser humano
b) Es la raza afroamericana
c) Es el régimen segregacionista que discrimina a las personas que pertenecen a una raza diferente, considerada inferior por dicho régimen
d) Es la exaltación del nacionalismo
Respuesta= c
5° Porque se lleva a cabo las primera guerra mundial:
a) Porque las rivalidades
b) Por usar las armas bélicas
c) Para justificar gastos del gobierno
d) Po el cambio climático
Respuesta= a

6° Cual fue el escenario y el periodo que abarco la primera guerra mundial
a) África 2000-2010
b) Oceanía 1800- 804
c) Europa 1814-1918
d) América 1987-1900
Respuesta= c
7° Formaron el bando de los países aliados en la primera guerra mundial:
a) Alemania E.U.A Rusia
b) Inglaterra Francia Rusia
c) Italia Alemania E.U.A
d) E.U.A Alemania Inglaterra
Respuesta= b
8° Es una consecuencia de la primera guerra mundial…
a) Se dio la nacionalización de vehículos
b) Se creó la carrera armentista
c) Se otorgo la nacionalidad alemana a los participantes en el conflicto
d) Se fundó la sociedad de naciones
Respuesta= d
9° Es una cambio trascendal que trajo la primera guerra mundial
a) La ciencia
b) E.U.A se convirtió en la primera potencia económica, militar y política del mundo
c) El arte en todas sus expresiones
d) La radio-novela
Respuesta= b
10° Ha representado una enfermedad social que se ha a extendido de manera insidiosa y destructiva, después de la primera guerra mundial hasta nuestra época
a) El desempleo
b) La influenza
c) La fiaca
d) El imperialismo
Respuesta= a

11° Es una doctrina política económica y social cuya característica seria una visión humanista y justa que beneficiara a toda la sociedad
a) Capitalismo
b) Absolutismo
c) Socialismo
d) Presidencialismo
Respuesta= c
12° Encabezo el primer gobierno socialista en el mundo:
a) Lenin
b) Kennedy
c) Obama
d) Carlos Marx
Respuesta= a
13° Grupo socialista más poderoso de Rusia durante la Revolución Rusa:
a) Bosnios
b) Talibanes
c) Servios
d) Bolcheviques
Respuesta= d
14° Cuando se llevo a cabo la Revolución Rusa:
a) Enero de 1914
b) Noviembre de 1917
c) Marzo de 1997
d) Febrero de 1917
Respuesta= b
15° Causa que dio origen a la Revolución Rusa:
a) La creciente innovación tecnológica
b) La crisis hambruna
c) Influencia de las ideas socialistas de Carlos Marx y Federico Engels
d) La crisis política
Respuesta= c


16° Representa una consecuencia de la Revolución Rusa:
a) Se formo la URSS
b) La división policía europea
c) La transición de poder
d) La creación de partidos
Respuesta= a
17° Forman aquellas expresiones políticas que nacieron en el periodo entre guerras, como respuesta violenta de las clases medias frente a la crisis social y económica que tuvieron que enfrentar los pueblos en el mundo.
a) Los partidos liberales
b) Movimientos nacional-socialista
c) La policía
d) Los enfrentamientos armados
Respuesta= b
18° Representa el símbolo de del partido nacionalista Alemán:
a) El olivo
b) El águila devorando una serpiente
c) La Cruz Svastica
d) La caracola mágica
Respuesta= c
19° Máximo líder del partido obrero nacionalista alemán; entre sus doctrinas destacan las divisiones del mundo en razas inferiores y superiores
a) Lenin
b) Adolfo Hitler
c) W. Wilson
d) Mussolini
Respuesta= a
20° Como se establecieron los regímenes totalitarios:
a) Fundando partidos políticos que lograron conquistar el poder, bajo la dirección de un caudillo
b) Creando el pánico social
c) A través de la apertura de megacomercios
d) Bajo el poder judicial
Respuesta= a
21° Régimen basado en la dictadura de un partido único y en la exaltación del nacionalismo y el corporativismo
a) Catolisismo
b) Romantisismo
c) Fascismo
d) Anarquismo
Respuesta= c
22° Elige la palabra que corresponde al espacio vacío en las siguientes oraciones que completan las características de los Regímenes Totalitarios
a) Represión b) Estado c)Expansión d) Ideología
1.- El _____b_______ se constituyo en la autoridad de la nación.
2.- Se impusó a la población la ______d_______ del Estado a través de la propaganda.
3.- Se utilizó la _______a_______ para acabar con los opositores-
4.- Los estados totalitarios llevaron a cabo la _____c_______ territorial-
23° Personajes que establecieron los regímenes Totalitarios en Italia y Alemania
a) Karl Marx y Federico Engels.
b) Benito Mussolini y Adolfo Hitler.
c) Lenin y Adolfo Hitler.
d) Benito Mussolini y W. Wilson.
Respuesta= b
24° Presidente de Estados Unidos que se apoyo en el sistema democrático liberal; que implicaba el reconocimiento de lo importante y valioso del voto de todos los ciudadanos y reconocer que cada individuo tiene derecho a la libertad y al progreso, a su política se le conoce como New Deal.
a) Wodrow Wilson
b) Igor Ivan Sikorsky-
c) Franklin D. Roosevelt.
d) George Bush.
Res puesta= c



25° El tratado de Versalles puso fin a la Primera Guerra Mundial, a través de éste se le impusieron varias restricciones a Alemania, mismas que no fueron cumplidas por Hitler, lee cuidadosamente las siguientes oraciones y establece cual motivo el inició de la Segunda Guerra Mundial . . . . .
a) Alemania invade Polonia-
b) Inicio de la remilitarización por parte de Alemania.
c) Alianza entre potencias.
d) El pacto Germano-Soviético.
Respuesta= a
26° Personaje alemán conocido como el “zorro del desierto” quién trato de apoderarse del canal de suez en Egipto durante la Segunda Guerra Mundial-
a) Adolfo Hitler.
b) Edwin Jonnanes Rommel.
c) F. D. Roosevelt.
d) Winston Churchill.
Respuesta= b
27° Documento firmado en agosto de 1941 por el Presidente estadounidense Franklin D. Roosevelt y el Primer ministro de la Gran Bretaña Winston Churchill, en donde se proponía la creación de un sistema de seguridad general, sellando un pacto de colaboración frente a las ideas totalitarias de las potencias del Eje . . . .
a) El tratado de Versalles
b) La Pereztroicka
c) La paz inestable
d) La carta del Atlántico
Respuesta= d
28° Motivo por el cuál los E.U.A. iniciaron su participación en la Segunda Guerra Mundial el 7 de Diciembre de 1941-
a) Por no quedarse sin participación.
b) Porque atacaron su base militar Pearl Harbor.
c) Por colaborar y solidarios.
d) Para utilizar sus avances militares.
Respuesta= b


29° Arma empleada por los E.U.A. en la Segunda Guerra Mundial que devastó a las ciudades japonesas Hiroshima y Nagasaki cuyos daños ocasionados fueron devastadores, obligando a Japón a firmar su rendición; concluyendo así la guerra.
a) Aviones.
b) Bomba Atómica.
c) Gases lacrimógenos.
d) Misiles.
Respuesta= b
30° Fecha en que Alemania capituló y con este hecho la guerra en Europa había terminado. . .
a) 16 de septiembre de 1940.
b) 5 de febrero de 1948.
c) 9 de mayo de 1945.
d) 7 de diciembre de 1941.
Respuesta= c
31° Es uno de los propósitos principales de la O.N.U.
a) Mantener la paz y la seguridad Internacional.
b) Intervenir en asuntos internos de los estado.
c) Coordinar la cooperación económica mundial.
d) Emplear la fuerza en contra de países que formen parte de esta organización.

Respuesta= a
32° Son organismos que integran la Organización de la Naciones Unidas-
a) FAO, OIT, PRI.
b) ISSSTE, IMSS, S.S.A-
c) OMS, UNESCO, FMI.
d) PRI, PAN, PRD.
Respuesta= c
33° Al término de la Segunda Guerra Mundial surgen en el mundo dos grandes bloques económicos representados respectivamente por los Estados Unidos de América y la Unión Soviética . . . . .
a) El sindicalismo y el socialismo.
b) Capitalismo y el comunismo.
c) El cooperativismo y el comunismo.
d) Socialismo y colaboración
Respuesta= b
34° Es el objetivo de la O.T.A.N.
a) Apoyarse en caso de guerra.
b) Proveer de alimentos a los países miembros.
c) Cancelar el pago de la deuda al Banco Mundial.
d) Brindar apoyo militar mutuo a sus miembros.
Respuesta= d
35° Cuál fue el objetivo principal de la creación del COMECON promovido por la URSS.
a) Alentar el crecimiento del capitalismo.
b) Fomentar las relaciones internacionales de los pueblos comunistas-
c) Alinear a las naciones comunistas.
d) Prever conflictos armados.
Respuesta= b
36° Plan propuesto por los E.U.A. , que era un proyecto que buscaba la recuperación de Europa después de la Segunda Guerra Mundial, empezando a elevar sus importaciones y la prosperidad Europea quedó supeditada a los estado Unidos.
a) Plan de san Luis.
b) Plan Marshall.
c) Plan Molotov.
d) Plan de Aguaprieta.
Respuesta= b
37° Con el fin de la segunda Guerra Mundial se crearon organismos, que propiciaron desde su fundación mejorar las relaciones internacionales, activación de la cooperación monetaria entre los diferentes países y proporcionar la estabilidad financiera, impulsándolos hacia un crecimiento económico.
a) Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial.
b) El BBV y FAO.
c) La OIT y FAO.
d) FMI y Banco azteca.
Respuesta= a
38° Ha representado una fuente de energía y riqueza para muchos países y su control ha sido motivo de enfrentamientos y guerras.
a) El mar.
b) El petróleo.
c) El recurso pesquero.
d) El oro.
Respuesta= b
39° Que significan las siglas OPEP.
a) Organismos Público encargado del petróleo.
b) Órgano Pleno educativo y progreso.
c) Organización Productora de Productos Pesqueros.
d) Organización de Países Exportadores de Petróleo.
Respuesta= d
40° Es el desplazamiento de población de unos lugares a otros a este movimiento se le conoce como . . . . .
a) mancha urbana.
b) demografía.
c) Movimiento migratorio.
d) Inmigrantes.
Respuesta= c
41° Que generó la emigración involuntaria en los países europeos.
a) El creciente capitalismo.
b) Las marginaciones sociales.
c) El uso de los grandes avances tecnologicos.
d) Los conflictos políticos en Europa.
Respuesta= d
42° Proceso por el cual las ciudades llegaron a un nivel demográfico y de variedad de funciones, capaz de alimentar por sí mismo su crecimiento.
a) Restauración
b) Etapa de la metropolización.
c) Suburbio.
d) Contingencia.
Respuesta= b
43° Para nadie es un secreto que el mundo en que habitamos enfrenta una serie de problemas ambientales que parecen perfilar una catástrofe y uno de los mas importantes que enfrenta el mundo sin lugar a dudas es . . . .
a) El uso de técnicas agrícolas rudimentarias.
b) El avance científico y técnologico.
c) El cambio climático.
d) La deforestación.
Respuesta= c
44° Representó este siglo la incorporación de la ciencia y la técnica a la vida cotidiana en todos los ámbitos de la sociedad y par todas las clases sociales.
a) S.XX.
b) S.XVIII.
c) S.XIX-
d) S.XXI.
Respuesta= a
45° Ha sido la industria que cuenta con cifras millonarias para su desarrollo ya que reditúa grandes ganancias para muchos gobiernos alrededor del mundo.
a) La industria textil.
b) La aviación.
c) Los inventos.
d) La industria bélica.
Respuesta= d
46° Que avances tecnológicos ayudan al desarrollo de tu educación.
a) La televisión, la familia.
b) La televisión, la informática.
c) La familia, las tradiciones.
d) Las artes y el cine.
Respuesta= b
47° Durante la primera mitad del siglo XX, el mundo se reorganizó y a partir de ello, los medios de comunicación han jugado un papel predominante en las decisiones de los individuos, provocando el surgimiento de empresas informativas, convirtiéndose en imperios de las noticias, el entretenimiento y el pensamiento, siendo líderes en las comunicaciones.
a) Los libros y los periódicos.
b) La radio y la prensa.
c) La radio y la televisión.
d) La prensa y la televisión-
Respue sta= c



48° Durante el siglo XX el cine se constituyo como una gran industria y un medio de comunicación de gran impacto. Cuál es la ciudad estadounidense considerada la Meca del cine porque ahí fue donde en los años de 1910-1950 nacieron las empresas con mayor proyección cinematográfica.
a) Las Vegas.
b) New York.
c) Brownsville.
d) Hollywood.
Respuesta= d
49° Son artistas de la época de oro del cine mexicano.
a) Cantinflas y Angélica Rivera.
b) María Félix y Jorge Negrete.
c) Pedro Infante y Jackelin Bracamontes.
d) Pedro Fernández e Itatí Cantoral.
Respuesta= b
50° Proyecto de la NASA que logró llevar al hombre a la luna en el año de 1969-
a) Galaxia X.
b) Star Wars
c) Apolo.
d) DX.
Respuesta= c

Ejercicios de Español 1 Bloque 3, 4 y 5

a) Crear lazos comunicativos con otras personas y comprender su cultura.
b) Desconfiar de las demás personas por su estilo de vida.
c) Ser seres discriminadores ante aquellos que solo hablan una lengua.
d) Comunicarnos con unos pero con otros no, ya que son menos por el hecho de no hablar varias.

2.- Fue la lengua del imperio Azteca y su uso se extiende desde el altiplano central hasta Centroamérica. Es la más hablada.
a) El Maya
b) El Náhuatl
c) El Otomí
d) El Totonaca

3.- No solo representa la forma de hablar, sino de ver el mundo:
a) La cultura
b) Las costumbres
c) La lengua
d) La vestidura.

4.-Este artículo que marca que ninguna persona puede ser sujeto de cualquier tipo de discriminación en virtud de la lengua que hable pertenece a:.
a) Ley general de educación.
b) Ley general del trabajo.
c) Ley general de contadores
d) Ley general de los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas.

5.- Es donde se anotan los puntos más importantes a tratar en una presentación para la exposición:
a) El guión para una exposición.
b) El texto informativo.
c) Una ficha de trabajo
d) Los apoyos gráficos

6.-Son las estrategias del lenguaje hablado (recursos prosódicos) que nos permiten añadir cierto efectos al mensaje para la exposición.
a) Entonación, volumen y pausas.
b) Guión de trabajo.
c) Diversidad cultural.
d) Los movimientos de vanguardia
7.- El siguiente poema es un ejemplo de:

La enredadera
Hoy casi me parece
Mi vida entera

a) Poema dadaísta.
b) Poema surrealista.
c) Caligrama
d) Haikú

8.- Son recursos que antiguamente utilizaban los poetas, y que le dan al poema cierta entonación:
a) Metro y rima.
b) Libertad al escribirlo.
c) Escribirlo a renglón seguido.
d) Volumen y entonación.

9.-¿Cu{al de los siguientes versos tiene lenguaje figurado?:
a) Me gusta cuando callas, porque estás como ausente.
b) Al pasar por la escuela me llené de alegría.
c) Corrientes aguas, puras cristalinas.
d) Mujer… ¿así que te has cubierto de gloria!

10.-Estos poemas (cubismo, futurismo, dadaísmo, surrealismo entre otros) corresponden al movimiento:
a) Renacentista
b) Medieval
c) Romanticismo
d) Vanguardista del siglo XX





BLOQUE 4

1. La poesía lírica tiene como característica principal:
a) Dar a conocer las hazañas de un pueblo en una época determinada.
b) Expresar los sentimientos e ideas de una colectividad en un momento determinado.
c) Difundir la historia de personajes sobresalientes de una comunidad en particular.
d) Expresar sentimientos y emociones íntimos del poeta, como e lamo, la soledad, lo que siente al contemplar la naturaleza, etcétera.

2. Entre los denominados poemas líricos tradicionales se encuentran los siguientes:
I. Las leyendas
II. Las calaveras
III. Las crónicas
IV. Los corridos
V. Las reseñas.

a) I y II
b) II y III
c) II y IV
d) III y V

3. Entre las características de la lírica tradicional se encuentran:
I. Transmitirse oralmente, de boca en boca y de generación en generación.
II. No utilizar la rima, ni el ritmo ni la métrica.
III. Tener una escritura y un contenido que no cambian con el paso de los años.
IV. Ser composiciones sumamente largas y con una métrica muy estricta.
V. Ser composiciones breves, con variantes al paso de los años.

a) I y II
b) I y V
c) II y III
d) II y V

4. Un recital de poesía tiene como propósito principal:
a) Intercambiar puntos de vista especializados sobre las nuevas tendencias poéticas.
b) Que cada asistente al recital escriba un poema propio.
c) Leer en voz alta diversos poemas ante un público y disfrutar de la lectura.
d) Ponerle música a todos los poemas y cantarlos frente al público.

5. Un programa de divulgación nos proporciona la oportunidad de:
a) Enterarnos de accidentes aparatosos y de personas que han estado al borde de la muerte.
b) Ver los videos clips más recientes de los grupos musicales del momento.
c) Enterarnos de las características de una cierta región del planeta, de un avance científico o de una expresión cultural.

6. La aplicación de un cuestionario sobre los medios de comunicación puede servirnos para conocer:
a) Las opiniones de un sector social sobre los programas televisivos que acostumbra ver.
b) Las preferencias de las personas sobre sus hábitos alimenticios.
c) Las tendencias de las distintas capas de la población sobre asuntos diversos.
d) Los sentimientos más íntimos de las personas en torno a sus programas favoritos.

7. Una utilidad que tienen las gráficas es:
a) Informarnos sobre la correcta elaboración y aplicación de la encuesta.
b) Mostrar de manera visual los resultados obtenidos mediante una encuesta
c) Establecer una a una las diferencias entre las respuestas de cada persona.
d) Mostrar una a una las respuestas especificas de cada resultado.



8. Tener una opinión fundamentada en torno a los programas de radio y televisión que vemos y/o escuchamos nos permite:
a) Divertirnos y entretenernos con cualquier programa que veamos.
b) Criticar sin argumentos algunos programas televisivos.
c) Establecer una comunicación fluida con nuestros compañeros.
d) Elegir la programación que mayor convenga a nuestros gustos e intereses.

Con base en la situación que se presenta en seguida, conteste los reactivos 9 y 10.

Imagina que en tu clase de biología haces un experimento para comprobar la inexistencia de la generación espontánea como lo hizo Redi en 1668.pusiste en dos frascos carne, pero uno lo tapaste herméticamente y el otro no, para así observar en cual aparecían microorganismos. Si tuvieras que hacer un informe del experimento realizado:

9. Selecciona el orden que debería tener dicho informe:

1) Experimento
2) Título
3) Objetivo
4) Resultados
5) Bibliografía
6) Conclusiones.

a) 1,3,2,4,5,6
b) 2,1,3,6,4,5
c) 2,3,1,4,6,5
d) 3,2,1,4,6,5
10. ¿Qué información te sería más útil para que el informe estuviera lo más completo posible?
a) La explicación de cómo hiciste el experimento y la comparación de éste con el que hizo Redi para demostrar que la generación espontánea era falsa.
b) La explicación de tu experimento, lo que se pretendía y lo que obtuviste con él y las conclusiones a las que llegaste.
c) Los resultados que obtuviste con el experimento, así como una investigación acerca de los organismos presentes en el frasco destapado.
d) La explicación de cómo hiciste el experimento, describiendo cómo los microorganismos.

11. Entre las características de un informe científico podemos mencionar:

I. Ser un texto literario con un lenguaje figurado.
II. Destacar aspectos históricos y económicos.
III. Comunicar información de una manera descriptiva.
IV. Dar a conocer los resultados de una investigación.
V. Plantear los pros y los contras acerca de un tema controvertido.


a) I y II
b) II y III
c) III y IV
d) IV y V

12. ¿Qué elementos son fundamentales en la revisión de un informe?
a) Confirmar que contenga una serie de citas textuales.
b) La precisión en el lenguaje utilizado y la coherencia entre los párrafos.
c) Garantizar que incluya ilustraciones.
d) El empleo de un lenguaje complejo y rebuscado.




BLOQUE 5


1. Al elaborar una carta es importante cuidar los siguientes aspectos:
I. Numerar los puntos que se van a tratar y ser en extremo breves.
II. Poner el mayor número de abreviaturas posibles y enviar saludos.
III. Incluir los datos necesarios del destinatario y redactar una entrada apropiada.
IV. Lograr una extensión mínima de dos cartillas y redactar párrafos largos.
V. Expresarse con un lenguaje apropiado y manifestar con claridad el propósito de la misma.

a) I y II
b) III y IV
c) III y V
d) IV y V

2. El orden de los elementos en una carta de reclamación de un pago no recibido sería el siguiente:
1) Exposición de motivos o explicaciones del reclamo de pago.
2) “en espera de su respuesta” y firma.
3) Antecedentes de la situación y planteamiento del problema.
4) Fecha, lugar (ciudad en la que se escribe) y destinatario.
5) Petición de la devolución del dinero retenido.

a) 1, 4, 3, 2 y 5.
b) 3, 4, 1, 2 y 5.
c) 4, 5, 3, 1 y 2.
d) 4, 3, 1, 5 y 2.

3. Es esencial revisar la ortografía de una carta antes de enviarla; para ello podemos recurrir a:

a) Manuales de gramática y puntuación.
b) Diccionarios de filosofía.
c) Manuales de redacción.
d) Libros de literatura hispánica.




4. El teatro o arte dramático tiene como una de sus características principales:

a) Narrar oralmente historias sobre acontecimientos diversos.
b) Presentar un escenario atractivo y novedoso.
c) Resaltar la personalidad de los actores.
d) Ser una expresión artística en donde actúan personajes de una historia.

5. La manera específica en que el teatro nos transmite lo que nos quiere comunicar como expresión artística es mediante:

a) La música
b) El movimiento
c) La acción
d) Las palabras.

6. Entre las características principales de la historia que se cuenta en una obra dramática se encuentra:

a) La verosimilitud de la historia (ser creíble, que pueda asumirla el espectador como verdadera o posible)
b) La existencia de múltiples personajes.
c) El relato de acontecimientos en orden cronológico.
d) La inclusión sólo de acontecimientos reales.

7. Para escribir los diálogos que dirán los personajes en una obra de teatro tenemos que:
a) Utilizar un lenguaje promedio para todos los personajes.
b) Conocer a fondo las características de cada personaje y adecuar su lenguaje.
c) Medir que los diálogos de cada personaje duren más o menos lo mismo.
d) Conocer sólo las características generales de la obra de teatro.
8. Lo esencial de un personaje de una obra de teatro consiste en que tenga bien definido:
a) Los movimientos que va a hacer en el escenario
b) La historia o historias que nos va a contar
c) Las entradas y salidas de sus diálogos.
d) Sus características físicas y psicológicas.

9. Para adaptar un cuento a una obra de teatro es necesario seguir el siguiente orden:
1) Rescribir cada parte de la historia en forma de diálogos e introducir las acotaciones.
2) Dividir la historia en dos o tres actos.
3) Leer el cuento e identificar los personajes que aparecen y sus características.
4) Revisar el texto completo y corregir la obra.
5) Terminar de definir a los personajes.

a) 1, 3, 4, 2, 5
b) 2, 4, 3, 5, 2
c) 3, 2, 1, 5, 4
d) 3, 5, 1, 2, 4

10. Relaciona las siguientes nociones con el texto que las explica.
NOCIONES LITERARIO DESCRIPCIÓN
1.- Acotaciones a.-Frases que dicen los personajes
2.- Diálogos b.-Partes en que se divide la obra.
3.- Actos c.-Indicaciones de las acciones de los personajes.

a) 1a, 2b, 3c
b) 1b, 2c, 3a
c) 1c, 2a, 3b
d) 1c, 2b, 3a

Con base en la situación que se presenta enseguida, conteste los reactivos 11, 12 y 13:

Un grupo de alumnos de secundaria van a representar una obra de teatro. Necesitan elegir entre los integrantes del grupo a los actores que representarán los personajes, ensayar la obra en varias ocasiones, preparar el espacio escénico en el que montarán la obra y hacer la difusión necesaria para tener un público mínimo el día de la presentación.

11. Entre las tareas que deberán realizar los alumnos que representarán los personajes de la obra se encuentran las siguientes:

I. Estudiar con detenimiento las características
físicas y psicológicas del personaje
correspondiente.
II. Revisar la obra y hacer las adecuaciones que consideren pertinentes de acuerdo con su personalidad.
III. Aprenderse de memoria todas las acotaciones de la obra correspondientes a todos los personajes.
IV. Leer en varias ocasiones, en voz alta y con la entonación adecuada, los diálogos que les corresponde decir a fin de memorizarlos.
V. Preparar el espacio escénico en el que interpretarán a los personajes.
a) I y II
b) I y IV
c) II y IV
d) III y V

12. El equipo que encargará de elegir y preparar el escenario para representar la obra se encargará de las siguientes tareas:
I. Diseñar y preparar el vestuario y el maquillaje.
II. Elegir los recursos de iluminación.
III. Seleccionar la música que debe acompañar la representación.
IV. Diseñar la escenografía del espacio elegido.
V. Organizar a los actores para los ensayos.

a) I y III
b) II y III
c) II y IV
d) IV y V

13. El equipo que se responsabilizará de la difusión de la obra tendrá a su cargo las siguientes tareas:
I. Solicitar por escrito el lugar en el que se representará la obra.
II. Decidir a quiénes invitar y darles una invitación.
III. Hacer un listado de los actores e invitarlos a los ensayos.
IV. Diseñar y elaborar las invitaciones.
V. Colocar un periódico mural en su salón sobre la historia del teatro.

a) I y II
b) II y IV
c) III y IV
d) IV y V

EJERCICIOS DE MATEMATICAS PRIMER AÑO

1.-¿Cuántos números diferentes de tres cifras puedes escribir usando solamente los dígitos 1, 2 y 3 sin repetir ningún dígito? ( )

A) 5 B) 6
C) 8 D) 12

3.- Al pesar juntos a una vaca y a un caballo la báscula mostró como resultado 790 908 gramos. Si la vaca pesa 434 176 gramos, ¿cuánto pesa el caballo? ( )

A) 356732 gramos.
B) 366 832 gramos.
C) 868352 gramos
D) 1 225 084 gramos

4.-Dany estudió horas antes de salir a jugar. En Biología empleó horas, en Inglés 3/5 de hora y el resto lo dedicó a Matemáticas. ¿Cuántas horas estudió Matemáticas? ( )

A) 1 ¼ B) 1 3/20 C) 1 ½ D) 1 2/5

5.-Un camión de carga lleva 52 costales de maíz de 20.5 kg cada uno y 29 con un peso de 48.75 kg cada uno. ¿Cuántos kilogramos de maíz lleva el camión? ( )

A) 2 479.75 kg
B) 2 597.75 kg
C) 2 779.75 kg
D) 3 245.75 kg

6.- Tres amigos obtienen un premio de $ 3 000.00. Para comprar el boleto Juan dio $ 48.00, Pedro $ 32.00 y Raúl $ 20.00, si se reparten el premio en la misma proporción que las cantidades que aportaron, ¿cuánto le toca a cada uno? ( )

A) Juan $ 1 400.00; Pedro $ 1 000.00 ; Raúl $ 600.00
B) Juan $ 1 440.00; Pedro $ 960.00 ; Raúl $ 600.00
C) Juan $ 1 000.00; Pedro $ 1 000.00 ; Raúl $ 1 000.00
D) Juan $ 2 000.00; Pedro $ 500.00 ; Raúl $ 500.00

7.-Riqui y Beny acuerdan una apuesta en el lanzamiento de tres monedas. Riqui gana si se obtiene un disparejo, es decir, si caen águilas y soles. Beny gana en caso de que caigan sólo águilas o soles. ¿Cuál es la probabilidad de que gane Beny?. ( )

A) 1/8 B) 1/ 4 C) 1/ 3 D) 2/ 3

8.- Ruperto tiene en su cajón 11 calcetines negros, 8 azules, 12 cafés y 10 grises; todos desordenados. Él quiere sacar un par de calcetines sin ver. ¿Cuál
de las siguientes situaciones es la más probable que ocurra? ( )

A) Que el par sea gris.
B) Que el par sea azul.
C) Que el par sea café.
D) Que el par sea negro.

9.-Un borrego está atado a un poste con una cuerda de 7 m. El borrego puede girar libremente alrededor del poste y a todo lo que da la cuerda.
¿Qué distancia recorre en una vuelta cuando la cuerda está tensa? Sabiendo que ¶ = 3.14. ( )

A) aproximadamente 22 m B) aproximadamente 44 m
C) aproximadamente 66 m D) aproximadamente 154 m

10.- De acuerdo al problema planteado ¿A cuánto equivale el área en la que el borrego puede pastar? ( )

A) 45 m2 B) 113.0 m2 C) 153.9 m 2 D) 175.8 m2

EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS SEGUNDO SECUNDARIA.

Instrucciones: Anota en el paréntesis la letra que indica la opción correcta al problema planteado
1.- Resultado que se obtiene al elevar al cuadrado el número - 11:

A) - 111 B) - 121 C) + 22 D) 121

2.- Susana tiene una falda, tres pantalones, dos blusas de manga corta y una blusa de manga larga. ¿Durante cuántos días puede usar una combinación distinta sin que se repita?

A) 4 días B) 7 días C) 12 días D) 11 días

3.-En un colegio 4 de cada 7 alumnos juegan fútbol en primer grado, 3 de cada 5 en segundo, 2 de cada 3 en tercero y en 6º de primaria 5 de cada 8 . ¿En cuál de los cuatro grados es mayor la proporción de practicantes de fútbol?

A) 6º.de primaria B) primero de secundaria
C) segundo de secundaria D) tercero de secundaria.
4.- Si en el cuadrado ABCD el triangulo ABE es equilátero, el ángulo BFC mide ( )



A) 120º B) 105º
C) 90º D) 95º


¿Cuánto mide el perímetro de ambas figuras? . ( )

A) 105 B) 120
C) 140 D) 150


6.- .- El tiempo que tarda la luz del Sol en llegar a la tierra, es de 5 x 102 segundos. Si la velocidad a la que viaja la luz es de 3 x 105 kilómetros por cada segundo (km/s), ¿cuál es la distancia que existe de la Tierra al Sol? Expresado el resultado en notación científica ( )

A) 150 000 000 km
B) 15 x 10 7 km
C) 1.5 x 10 8 km
D) 150 x 10 6


7.- Siguiendo la serie, ¿cuál será el perímetro de la figura que tenga 327 cuadros sombreados? ( )



A) 668 u B) 664 u
C) 654 u D) 644 u



8.- Compré 5 paquetes de servilletas con un valor de $ 16.75 cada uno, dos latas de atún de $ 8.35 cada una, tres paquetes de pan de $ 16.45 cada uno y pagué con un billete de $ 200.00 ¿Cuánto recibí de cambio?. ( )

A) $ 32.25 B) $ 50.20

C) $ 50.80 D) $ 51.25


9.- Sabiendo que 10 albañiles necesitan 3 días para construir una barda de 15 m de largo, ¿cuánto tiempo necesitarán 6 albañiles para construir una barda de 21 m de largo? ( )

A) 6 días B) 7 días

C) 8 días D) 9 días


10.- Los números 1, 2, 3, 4,5 se colocan en la figura de modo que solo aparezcan una vez en cada renglón, una vez en cada columna y una vez en cada diagonal. El valor P + Q es: ( )


A) 61 B) 8 C) 9 D) 7

Ejercicios de MATEMÁTICAS 3º. SECUNDARIA

Instrucciones: Anota en el paréntesis la letra que indica la opción correcta al problema planteado

1.- A las 6 de la mañana el termómetro marcó –5°C, a las 8 de la mañana marcó –7°C y a las 12 del día 2°C. ¿Cuál es la suma de estas tres temperaturas? ( )
A) –10°C B) –12°C
C) 2°C D) 7°C

2. Observa la siguiente expresión: 3.9 - m = 8.6 ¿Cuál debe ser el valor de m para que
se cumpla la igualdad? ( )
A) 4.7 B) -4.7
C) 12.5 D) -12.5

3.-En un banco ofrecen el 6.25% de interés anual. Si deposito $ 60,000 allí por un año, ¿cuánto recibiré al finalizar el año y cancelar mi cuenta? ( )
A) $ 63 750 B) $ 60 375
C) $ 3 750 D) $ 375

4.- Observa el siguiente polinomio:
(-3x2 + 4x2 + 2x2) 3x + x (20x2 – (14x) 2x +6x)
¿Cuál debe ser su valor numérico si suponemos que x= -1? ( )
A) -7 B) -5
C) 5 D) 7

5.- Belén estaba leyendo un libro cuando su mamá la llamó a comer. Si le dijo a su mamá que ya lleva leído 1/3 parte del
total y le faltan 100 páginas para
terminarlo, entonces, ¿cuántas páginas tiene en total el libro?( )
A) 600 B) 450
C) 300 D) 150

6.- ¿Cuál es la solución de la siguiente ecuación?
t2 + 8t + 16 = 0 ( )
A) -4 B) +4
C) -8 D) +8

7.- Al trazar dos rectas paralelas y sobre dos secantes paralelas entre sí, ¿qué figura se forma entre las paralelas y las secantes? ( )
A) Un trapezoide.
B) Un romboide.
C) Un cuadrado.
D) Un trapecio.

8.- En un triángulo, dos de sus ángulos internos miden 25° y 50°. ¿Cuánto mide el otro ángulo? ( )
A) 75° B) 105°
C) 130° D) 285°

9.- ¿Qué tipo de triángulos resultan al trazar las diagonales de un cuadrado? ( )
A) Isósceles. B) Escálenos.
C) Equiláteros. D) Obtusángulos.

10.- El área total de un prisma con bases con forma de triángulos rectángulos; con catetos de 30 y 40 cm de longitud, e hipotenusa y altura del prisma de 50 cm es: ( )
A) 1 200 cm2
B) 3 600 cm2
C) 6 000 cm2
D) 7 200 cm2

CUESTIONARIO DE ESPAÑOL I BLOQUE 5

1.- ¿Cómo se estructura una obra de teatro?
R.- En actos, cuadros y escenas.

2.- ¿Qué es un acto?
R.-Es cada una de las partes en que se divide una obra de teatro. Así las hay de un solo acto, de tres y hasta de cinco generalmente.

3.-¿Cuándo ocurre un cuadro en una obra teatral?
R.-Cuando cambia el lugar donde se desarrolla la acción y es necesario adaptar la escenografía.

4.-¿Cómo identificamos una escena teatral?
R.-Cuando se presenta un diálogo entre dos o más personas.

5.- Es el recurso que ayuda a desarrollar el sentido dramático de una obra
R.-la intriga, trama o argumento.

6.-¿Qué son las acotaciones en la obra teatral?
R.-Son breves explicaciones que aparecen entre los diálogos, normalmente entre paréntesis, para el tono de voz, el estado de ánimo o la actitud de quien habla, los gestos y los movimientos de los personajes.

7.-¿Cuáles son los signos de puntuación más frecuentes en los textos dramáticos?
R.- guiones, dos puntos, signos de interrogación, signos de exclamación y paréntesis.

8.-¿Qué son las cartas?
R.- Son textos con propósitos expositivos y/o narrativos entre dos hablantes; contienen mensajes que pretenden establecer un intercambio y obtener una respuesta.

9.-¿En cuántas partes se divide una carta y cuáles son?
R.- Se divide en 3 partes y son: inicio, cuerpo de la carta y final.

10.- ¿En qué forma se puede redactar una carta?
R.- En primera y en tercera persona.

11.-¿En qué consiste abreviar?
R.- En representar de forma reducida una palabra casi siempre suprimiendo letras finales o centrales

12.- Menciona algunos ejemplos de abreviaturas.
Doctor = Dr.
Don = Dn.
Arquitecto = Arq.
Avenida = Av.
Estado = Edo.

Cuestionario para Primero

Cuestionario de Español 1 de enlace bloque 4
Primer año
Ámbito de literatura:
1) ¿Qué son los versos?
R= Es toda composición poética que está constituida por un conjunto de unidades rítmicas.

2) ¿Cómo está estructurado el verso?
R= Está regido por el metro, el ritmo y la rima.

3) ¿Es el conjunto de obras de carácter y creación popular que en muchas ocasiones son anónimas y se transmiten en forma oral?
R= Lírica tradicional.

4) ¿Es una serie de versos agrupados en forma y número de acuerdo con un modelo?
R= Estrofa.

5) ¿Qué se entiende por metro o métrica?
R= A la medida de un vero. Cada verso tiene una cantidad de sílabas.

6) ¿A que se le denomina ritmo?
R= A la musicalidad que resulta de la distribución de los acentos rítmicos encada verso.
7) ¿Es la igualdad o semejanza de los sonidos en que acaban dos o más versos, a partir de la última vocal acentuada, puede ser consonante o asonante?
R= La rima.

8) Estos versos son ejemplo de rima:
R= rima consonante.


9) Estos versos son ejemplos de rima: de la danza delante del mar
Con aroma de polen y sal.
R= rima asonante

10) ¿Es la repetición de sonidos para crear una sensación. Ejemplo: “ ya se oyeron los claros clarines”?
R= La aliteración.

11) ¿Qué es la sinalefa?
R= Es la unión de la vocal final de una palabra con la inicial de la siguiente.
Ejemplo: ¡Cuántas vueltas dará el río!

12) ¿Es una composición poética de carácter épico-lírico, que se desarrolla en los siglos XV, XVI y XVII.se componen por una serie de versos octosílabos que tienen rima asonante sólo en los versos pares?
R= El romance

13) Son características de un corrido:
R= -se da el nombre del protagonista
-hay un suceso trágico.
-la historia siempre se concluye.

14) ¿Es una estrofa de origen popular que consta de una sola estrofa?
R= La copla.

15) ¿A que se refiere con canción infantil?
R= A la unión de varias coplas y están hechas para cantarse acompañadas de juegos infantiles.

16) ¿Son poemas satíricos; son ejemplo de la familiaridad y humor con la muerte que posee el pueblo mexicano?
R= Calaveras.


Ámbito de estudio:
17) ¿En qué se estructuran los textos expositivos?
R= En presentación, desarrollo y conclusión.

18) ¿Qué incluye la presentación?
R= Lugar, tiempo, tema objetivos

19) ¿Qué incluye el desarrollo?
R= Se describe el tema distribuido en párrafos.

20) ¿Qué incluye la conclusión?
R= Resume todo lo dicho.

21) ¿A qué se le denomina proceso?
R= Al desarrollo evolutivo de las fases sucesivas de un fenómeno.

22) ¿Son las palabras o expresiones que permiten enlazar elementos en una oración para dar continuidad a la idea?
R= Los nexos coordinantes.

23) ¿Cuáles son los nexos copulativos; es decir, sirven de unión?
R= y, e, ni

24) ¿Cuáles son los nexos explicativos?
R= o sea, es decir.

25) ¿Se usa entre oraciones que se relacionan entre sí para integrar un texto?
R= El punto y seguido.
26) ¿Indica que se da término a un párrafo, dentro de un texto; por lo tanto, es indicador de que el tema o texto no ha concluido y que continúa en el renglón siguiente?
R= El punto y coma.

27) ¿Establecen relaciones de tiempo entre las palabras y las oraciones. Por tanto, sirven para organizar las ideas cronológicamente?
R= Nexos temporales.

28) ¿Cuáles son los nexos temporales?
R= Luego, después, primero, antes

29) ¿Se refiere a la armonía que debe existir entre sustantivo, artículo y adejtivo?
R= La concordancia de género y número.

Ámbito de participación ciudadana:
30) ¿Mantienen informados y comunicados a los ciudadanos. Muestran estereotipos de belleza, estilos de vida o conductas a seguir?
R= Los medios de comunicación

31) ¿Se representan por medio de líneas, barras o puntos, datos estadísticos, variaciones o frecuencias con que se presenta algún fenómeno?
R= Las gráficas

32) ¿Su objetivo es difundir información bien fundamentada sobre algún aspecto o descubrimiento relaciona con la ciencia, el arte o cultura?
R= Programas de divulgación

33) ¿Cuál es la finalidad de los programas de divulgación?
R= Informar, educar y entretener.

34) ¿Qué son los documentales?
R=Es un género cinematográfico que propician el desarrollo de una actitud crítica ante la información que ofrecen, fundamentan sus contenidos en la investigación.

35) ¿Cuáles son las tres herramientas básica para la creación de un documental o reportaje?
R= La imagen, la narración y la ambientación sonora.

36) ¿Representan la realidad; su finalidad es informar y es necesaria la presencia del narrador, dando un punto de vista?
R= El reportaje

Elaboró: Profras: Yésica y Luz María

EJERCICIOS DE ESPAÑOL

PROFRA. VERONICA I. HERNANDEZ BORJAS

> del 17 de agosto, ordenándoles el alto al fuego y entregar las armas, acentuó la relación entre la entrada de los soviéticos en la guerra y su decisión de rendirse, omitiendo cualquier mención a las bombas atómicas.
Los japoneses se rindieron el 14 de agosto de 1945, o el Día de la Victoria sobre Japón, firmando el Instrumento Japonés de Rendición el 2 de septiembre. Las tropas en China se rindieron formalmente el 9 de septiembre de 1945.
Gerhard, Peter. El Mundo en Armas. Editorial: Grijalbo. Kansas, 2005. 238 pp.

C) TEXTO 3
La Segunda Guerra Mundial.
La gran guerra que estalló en 1939 fue el segundo conflicto que, iniciado en Europa, llegó a convertirse en una “guerra total”, porque directamente incluyó a países de otros continentes e influyó indirectamente en los aspectos políticos, sociales y económicos en el resto del mundo, de manera similar como sucediera con el enfrentamiento armado de 1914.
En primer lugar, la Segunda Guerra Mundial surgió en función del enfrentamiento entre ideologías que amparaban sistemas político-económicos opuestos. A diferencia de la guerra anterior, enmarcada en un solo sistema predominante —el liberalismo capitalista, común a los dos bandos—, en el segundo conflicto mundial se enfrentaron tres ideologías contrarias: el liberalismo democrático, el nazi-fascismo y el comunismo soviético. Estos dos últimos sistemas, no obstante ser contrarios entre sí, tenían en común la organización del Estado fuerte y totalitario y el culto a la personalidad de un líder carismático, características opuestas al liberalismo que postula la democracia como forma de gobierno y la libertad e igualdad de los individuos como forma de sociedad.
En segundo lugar, estaban los problemas étnicos que, presentes desde siglos atrás, se fueron haciendo más graves la llevarse a efecto las modificaciones fronterizas creadas por el Tratado de Versalles, que afectaron negativamente, sobre todo, a Alemania y a Austria —naciones pobladas por germanos— y redujeron de manera considerable sus territorios. Por otra parte, la insistencia de Hitler por evitar el cumplimiento del Tratado de Versalles provocó diferentes reacciones entre los países vencedores: Francia, que temía una nueva agresión de Alemania, quería evitar a toda costa que resurgiera el poderío bélico de la nación vecina. En cambio, el gobierno británico y el de Estados Unidos subestimaban el peligro que el rearme alemán representaba para la seguridad colectiva, consideraban que el Tratado de Versalles había sido demasiado injusto, y veían con simpatía la tendencia anticomunista adoptada por la Alemania nazi, porque podría significar una barrera capaz de detener el expansionismo soviético hacia Europa, calificado por las democracias occidentales como un peligro mayor y mucho más grave que el propio nazismo.
En tercer lugar, en la década de los años treinta, la situación del mundo era muy distinta. Aparte de los trastornos ocasionados por la crisis económica iniciada en Estados Unidos, aún persistían los efectos devastadores de la Primera Guerra Mundial, que había producido una enorme transformación en todos los ámbitos de la vida humana y originando grandes crisis en prácticamente todos los países de la Tierra.
Cartier, Raymond. Las Raíces de la Segunda Guerra Mundial. Editorial: Planeta. Alemania, 2005. 185 pp.

D)TEXTO 4
Derivaciones de la Guerra.
Con la capitulación japonesa el mundo inició una nueva etapa la que llegaba con un espectacular cambio de panorama respecto a la situación de 1939. En 1945, el mundo tenía abiertas graves heridas, la posición de cada uno de los principales componentes de la comunidad internacional era distinta y ésta pretendía organizarse de acuerdo con reglas nuevas.
La cifra de muertos, como consecuencia de la Segunda Guerra Mundial, no puede determinarse de forma absolutamente precisa, pero es muy posible que llegase a alcanzar los 60 millones de personas, al menos cuatro veces más que el número de muertos producidos durante el conflicto de 1914-1918. Como es lógico, este balance debe ponerse en relación con la potencia destructiva de las armas y el carácter de guerra total que tuvo desde el mismo momento de su iniciación o en un momento inmediatamente posterior.
Se examinan estas cifras contabilizándolas por naciones, el resultado puede parecer algo sorprendente porque alguno de los vencedores cuenta entre quienes más padecieron en el conflicto. La cifra de ciudadanos de la URSS muertos como consecuencia de la guerra se eleva a 20 millones de personas (y quizás incluso un 25% mas) de los que tan sólo un tercio serían militares. Porcentualmente, esa cifra supondría al menos el 10% del total de los habitantes de la URSS, pero en el caso de Polonia los seis millones de muertos representan todavía una cifra muy superior, el 15%. En esos porcentajes se incluye la población judía de ambos países. El tercer lugar en el grado de sufrimiento producido por la guerra corresponde a Yugoslavia, cuyo número de muertos (un millón y medio a dos) derivó de la existencia de una guerra civil en la que el componente étnico jugó un papel primordial.
Estos tres países pueden ser considerados entre aquellos que resultaron vencedores en la guerra. Los demás que se alinearon en ese mismo bando tuvieron un número mucho más reducido de muertos. Francia, ocupada en su totalidad por los alemanes, experimentó 600.000 muertos, mientras que Gran Bretaña sufrió 500.000 pérdidas. La gran diferencia respecto a los padecimientos de la Primera Guerra Mundial de estos dos países radica en el número de muertos civiles. Gran Bretaña, que no los tuvo en 1914-1918, ahora, en cambio, padeció unos 60.000 como consecuencia de los bombardeos. Del conjunto de los aliados, los Estados Unidos resultaron ser los mejor parados, con 300.000 muertos, todos ellos militares.
De los países vencidos en la contienda, el mayor número de muertos le
correspondió a Alemania, con algo menos de cinco millones.
Las muertes producidas por la guerra constituyen tan sólo una parte de sus consecuencias. Como resultado de la misma hubo, principalmente en Europa, 30 millones de desplazados, un tercio de los cuales fueron que sufrieron de forma directa las consecuencias de la doctrina que les había llevado a lanzarse a una nueva expansión hacia el Este.Quienes habían expulsado a la población autóctona (por ejemplo, en los Sudestes Checos) se vieron, a su vez, obligados a emigrar ahora. También una cifra elevada de japoneses pasó por idéntica experiencia. Ambos países descubrieron en la posguerra que podían lograr un lugar mucho más confortable en el mundo de la posguerra renunciando a la expansión territorial e intentando un desarrollo económico que resultaría espectacular en ambos casos.
Taylor, Frederick. El bombardeo más trágico: La Segunda Guerra Mundial. Editorial:
Oxford. Alemania, 2005. 394 pp.

2. Con base en el texto 3 y de acuerdo con la estructura temática, ¿cuál de las siguientes opciones utiliza el párrafo de comparación-contraste con respecto a la Primera Guerra Mundial?
A) Párrafo 1
B) Párrafo 2
C) Párrafo 3
D) Párrafo 4
3. Uno de los recursos utilizados para desarrollar las ideas en los párrafos es la explicación que aclara las ideas en los textos. De acuerdo con los textos presentados, ¿en cuál de los siguientes párrafos se utiliza este recurso?
A) De forma activa o pasiva, países de todos los continentes se vieron implicados o afectados por la Segunda Guerra Mundial, una contienda en la que naciones con siglos de civilización se enfrentaron en una escala destructiva sin precedentes.
B) El 6 de agosto de 1945, un B-29 Superfortress, el Enola Gay, lanzó una bomba atómica (dispositivo que obtiene una enorme energía de las reacciones nucleares) apodada “Little Boy” sobre Hiroshima, destruyendo la ciudad. El 9 de agosto,un B-29 llamado Bockscar lanzó la segunda bomba atómica, apodada “Fat Man”,
sobre la ciudad portuaria de Nagasaki.
C) En tercer lugar, en la década de los años treinta la situación del mundo era muy distinta a la de 1914. Aparte de los trastornos ocasionados por la crisis económica iniciada en Estados Unidos, aún persistían los efectos devastadores de la Primera Guerra Mundial, que había producido una enorme transformación en todos los ámbitos de la vida humana y originado grandes crisis en prácticamente todos los países de la Tierra.
D) Quienes habían expulsado a la población autóctona (por ejemplo, en los Sudetes checos) se vieron, a su vez, obligados a emigrar ahora. También una cifra elevada de japoneses pasó por idéntica experiencia. Ambos países descubrieron en la posguerra que podían lograr un lugar mucho más confortable en el mundo de la posguerra renunciando a la expansión territorial e intentando un desarrollo económico que resultaría espectacular en ambos casos.
4. En los años 1939-1945 que duró la Segunda Guerra Mundial, cuál de los siguientes sucesos se da paralelamente?
A) Creación de la ONU.
B) Inicio de la Guerra Fría.
C) Creación del pacto de Varsovia.
D) Ataque japonés sobre Pearl Harbor en Hawai.

6. De acuerdo con los textos 2 y 4, ¿cuál diferencia hay respecto al contenido?
A) Los dos textos mencionan al presidente de los Estados Unidos.
B) Uno habla de los artefactos utilizados y el otro sobre las víctimas.
C) Ambos textos presentan información relevante de acuerdo al propósito inicial.
D) Uno hace referencia a la Primera Guerra Mundial y el otro, a la Segunda Guerra Mundial.
7. De acuerdo con el texto 1, ¿qué significa advenimiento?
A) La llegada de algo esperado.
B) Las consecuencias de la guerra.
C) El origen de un enfrentamiento.
D) El final de un suceso inesperado.







Lee la siguiente situación y después de leer el cuento que aparece a continuación contesta las preguntas correspondientes.
A la deriva
Horacio Quiroga
El hombre pisó algo blancuzco, y en seguida sintió la mordedura en el pie. Saltó adelante, y al volverse con un juramento vio una yaracacusú que, arrollada sobre sí misma, esperaba otro ataque.
El hombre echó una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban dificultosamente, y sacó el machete de la cintura. La víbora vio la amenaza, y hundió más la cabeza en el centro mismo de su espiral; pero el machete cayó de lomo, dislocándole las vértebras.
El hombre se bajó hasta la mordedura, quitó las gotitas de sangre, y durante un instante contempló. Un dolor agudo nacía de los dos puntitos violetas, y comenzaba a invadir todo el pie. Apresuradamente se ligó el tobillo con su pañuelo y siguió por la picada hacia su rancho.
El dolor en el pie aumentaba, con sensación de tirante abultamiento, y de pronto el hombre sintió dos o tres fulgurantes puntadas que, como relámpagos, habían irradiado desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla. Movía la pierna con dificultad; una metálica sequedad de garganta, seguida de sed quemante, le arrancó un nuevo juramento.
Llegó por fin al rancho y se echó de brazos sobre la rueda de un trapiche. Los dos puntitos violeta desaparecían ahora en la monstruosa hinchazón del pie entero. La piel parecía adelgazada y a punto de ceder, de tensa. Quiso llamar a su mujer, y la voz se quebró en un ronco arrastre de garganta reseca. La sed lo devoraba.
—¡Dorotea! ─alcanzó a lanzar en un estertor—. ¡Dame caña!
Su mujer corrió con un vaso lleno, que el hombre sorbió en tres tragos. Pero no había sentido gusto alguno.
— ¡Te pedí caña, no agua! —rugió de nuevo—. ¡Dame caña!
— ¡Pero es caña, Paulino! —protestó la mujer, espantada.
— ¡No, me diste agua! ¡Quiero caña, te digo!
La mujer corrió otra vez, volviendo con la damajuana. El hombre tragó uno tras otro, dos vasos, pero no sintió nada en la garganta.
— Bueno; esto se pone feo —murmuró entonces, mirando su pie lívido y ya con lustre gangrenoso. Sobre la honda ligadura del pañuelo, la carne desbordaba como una monstruosa morcilla.
Los dolores fulgurantes se sucedían en continuos relampagueos y llegaban ahora a la ingle.
La atroz sequedad de garganta que el aliento parecía caldear más, aumentaba a la par.
Cuando pretendió incorporarse, un fulminante vómito lo mantuvo medio minuto con la frente apoyada en la rueda de palo.
Pero el hombre no quería morir, y descendiendo hasta la costa subió a su canoa. Sentóse en la popa y comenzó a palear hasta el centro del Paraná. Allí la corriente del río, que en las inmediaciones del Iguazú corre seis millas, lo llevaría antes de cinco horas a Tacurú-Pucú.
El hombre, con sombría energía, pudo efectivamente llegar hasta el medio del río; pero allí sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa, y tras un nuevo vómito —de sangre esta vez— dirigió una mirada al sol que ya trasponía el monte.
La pierna entera, hasta medio muslo, era ya un bloque deforme y durísimo que reventaba la ropa. El hombre cortó la ligadura y abrió el pantalón con su cuchillo: el bajo vientre desbordó hinchado, con grandes manchas lívidas y terriblemente dolorosas. El hombre pensó que no podría jamás llegar él solo a Tacurú-Pucú, y se decidió a pedir ayuda a su compadre Alves, aunque hacía mucho tiempo que estaban disgustados.
La corriente del río se precipitaba ahora hacia la costa brasileña, y el hombre pudo fácilmente atracar. Se arrastró por la picada en cuesta arriba, pero a los veinte metros, exhausto, quedó tendido de pecho.
— ¡Alves! —gritó con cuanta fuerza pudo; y prestó oído en vano.
— ¡Compadre Alves! ¡No me niegue este favor! —clamó de nuevo, alzando la cabeza del suelo. En el silencio de la selva no se oyó un solo rumor. El hombre tuvo aún valor para llegar hasta su canoa, y la corriente, cogiéndola de nuevo, la llevó velozmente a la deriva.
El Paraná corre allí en el fondo de una inmensa hoya, cuyas paredes, altas de cien metros, encajonan fúnebremente el río. Desde las orillas bordeadas de negros bloques de basalto, asciende el bosque, negro también. Adelante, a los costados, detrás, la eterna muralla lúgubre, en cuyo fondo el río arremolinado se precipita en incesantes borbollones de agua fangosa. El paisaje es agresivo, y reina en él un silencio de muerte. Al atardecer, sin embargo, su belleza sombría y calma cobra una majestad única.
El sol había caído ya cuando el hombre, semitendido en el fondo de la canoa, tuvo un violento escalofrío. Y de pronto, con asombro, enderezó pesadamente la cabeza: se sentía mejor. La pierna le dolía apenas, la sed disminuía, y su pecho, libre ya, se abría en lenta inspiración.
El veneno comenzaba a irse, no había duda. Se hallaba casi bien, y aunque no tenía fuerzas para mover la mano, contaba con la caída del rocío para reponerse del todo. Calculó que antes de tres horas estaría en Tacurú-Pucú.
El bienestar avanzaba, y con él una somnolencia llena de recuerdos. No sentía ya nada ni en la pierna ni en el vientre. ¿Viviría aún su compadre Gaona en Tacurú-Pucú? Acaso viera también a su ex patrón mister Dougald, y al recibidor del obraje.
¿Llegaría pronto? El cielo, al poniente, se abría ahora en pantalla de oro, y el río se había coloreado también. Desde la costa paraguaya, ya entenebrecida, el monte dejaba caer sobre el río su frescura crepuscular, en penetrantes efluvios de azahar y miel silvestre. Una pareja de guacamayos cruzó muy alto y en silencio hacia el Paraguay.
Allá abajo, sobre el río de oro, la canoa derivaba velozmente, girando a ratos sobre sí misma ante el borbollón de un remolino. El hombre que iba en ella se sentía cada vez mejor, y pensaba entretanto en el tiempo justo que había pasado sin ver a su ex patrón Dougald.
¿Tres años? Tal vez no, no tanto. ¿Dos años y nueve meses? Acaso. ¿Ocho meses y medio?
Eso sí, seguramente.
De pronto sintió que estaba helado hasta el pecho.
¿Qué sería? Y la respiración...
Al recibidor de maderas de mister Dougald, Lorenzo Cubilla, lo había conocido en Puerto Esperanza un Viernes Santo... ¿viernes? Sí, o jueves...
El hombre estiró lentamente los dedos de la mano.
— Un jueves...
Y cesó de respirar.
8. En el texto aparece la palabra caña, que es una forma de denominar al aguardiente destilado de la caña de azúcar; a Paulino, quien utiliza esta palabra, lo podemos considerar como un:
A) habitante de la selva.
B) extranjero recién llegado.
C) residente de una gran ciudad.
D) conocedor de bebidas alcohólicas.
9. Tomando en cuenta la situación narrada en el cuento, Paulino es una persona:
A) alegre.
B) sociable.
C) impulsiva.
D) persistente.
10. ¿Cuál es el ambiente social en el que se desarrolla la historia?
A) Un poblado ubicado a la orilla del río.
B) Un lugar pobre a las afueras de la ciudad.
C) Un pueblo campesino azotado por la guerra.
D) Un lugar amenazado por animales peligrosos.
11. ¿Cuál de las siguientes palabras que están marcadas en el texto, hace referencia a un recipiente que se utiliza para almacenar y transportar algunos líquidos?
A) Hoya.
B) Trapiche.
C) Damajuana.
D) Yaracacusú.
Lee lo siguiente.
En el fraccionamiento donde reside mi tía Loli, a 2 casas de ahí vive la familia Schwarkof, originarios todos ellos de Alemania. Ellos vienen por temporadas de 6 ó 7 meses a nuestro país debido a que el padre de esa familia es empresario y tiene negocios en México. La Secretaría de Relaciones Exteriores de nuestro país les ha entregado documentación para que puedan vivir dentro del país sin ningún problema.
12. Con base en lo que acabas de leer y de acuerdo con La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en el Capítulo II. De los mexicanos, artículo 30 podemos identificar que:
A) son extranjeros.
B) son ciudadanos mexicanos.
C) son residentes temporales.
D) son naturalizados mexicanos.
13. En 1914 Montessori escribe su libro La autoeducación en la escuela primaria. ¿Qué suceso ocurre de manera paralela?
A) La ocupación inglesa de la India.
B) La toma de poder de Benito Mussolini en Italia.
C) Las críticas de su método educativo en América.
D) La inauguración de la primera Casa de los Niños en San Lorenzo, Roma.
14. ¿Cuál fue la causa por la que se cerraron las escuelas Montessori en Italia durante el mandato de Mussolini?
A) El viaje de Montessori a Barcelona.
B) La negativa de Montessori de ayudar a Mussolini.
C) La influencia de Adolfo Hitler sobre el gobierno italiano.
D) La falta de recursos económicos del gobierno italiano para apoyar el proyecto.

Lee la siguiente situación y contesta las preguntas correspondientes.
Para la clase de Español, Miriam investiga acerca de los Juegos Paralímpicos realizados en Beijing y selecciona dos noticias de diferentes periódicos que tratan el mismo tema de manera distinta, con la finalidad de asumir una postura analítica respecto a la información que difunden los medios de comunicación y entregar a la profesora su opinión.
Finaliza México en el lugar 14 de los Juegos Paralímpicos.
La delegación tricolor acumuló 10 medallas de oro, tres de plata y siete de bronce. China mantuvo su liderazgo con 89 medallas de oro para sumar un total de 211.
Notimex / La Jornada On Line
Publicado: 17/09/2008 13:30
Beijín. Luego de la medalla de oro obtenida por el fondista Mario Santillán, México culminó su participación en los Juegos Paralímpicos Beijing 2008 en la decimocuarta posición del medallero con 20 preseas, mientras que China arrasó con 211 metales.
Santillán conquistó el maratón, categoría T46 (amputados), tras recorrer los 42.195 kilómetros en dos horas, 27 minutos y cuatro segundos, para darle a la delegación mexicana su décima y última medalla de oro en la competencia internacional.
Así, el "Tricolor" alcanzó 10 metales áureos conseguidos por los nadadores Nely Miranda (2), Juan Ignacio Reyes, Patricia Valle, Pedro Rangel, la halterista Amalia Pérez, el judoka Eduardo Avila, la atleta Perla Bustamante, el lanzador de bala Mauro Máximo y Santillán.
Debido a la unión de algunas categorías en diversas competencias, México, que además de los diez oros consiguió tres de plata y siete de bronce, igualó la cantidad de preseas doradas, pero en el total se quedó lejos de lo hecho en Atenas 2004, donde conquistaron 10 de oro, 12 de plata y 12 de bronce, de manera respectiva, para terminar en el sitio 15.
China, por su parte, cumplió con los pronósticos, arrasó en la justa paralímpica y duplicó lo hecho por su más cercano perseguidor, Gran Bretaña, al terminar con 211 medallas, 89 doradas, 70 de plata y 52 de bronce.
Gran Bretaña quedó muy lejos de los chinos, al sumar apenas 102, (42, 29 y 31, de manera respectiva), y superar en el total por tres a Estados Unidos, que culminó con 36 oros, 35 de plata y 28 de bronce (99).
Son mejores que los olímpicos.
Redacción El Universal.
Viernes, 19 de septiembre de 2008.
A simple vista la estadística puede ser demoledora. De 68 atletas que asistieron a los Juegos Paralímpicos, 17 ganaron medalla, mientras que en la delegación olímpica tan sólo cuatro de 85 subieron al podio.
Sin embargo, más allá de los números que indican que la actuación de los paralímpicos fue más contundente hay variables que considerar.
En Juegos Paralímpicos se disputaron un total de mil 431 medallas, entre 4 mil atletas.
Mientras que en olímpicos 10 mil 500 atletas lucharon por las 958 preseas disponibles.
Lo que esto representa es que en Juegos Paralímpicos, tres atletas de cada diez tenían oportunidad de ganar una presea.
En cambio, en los Juegos Olímpicos tan sólo uno de cada diez acabaría llevándose un metal. Por tanto, aunque la delegación paralímpica era menor, tenía más oportunidades que la olímpica.
Aún así, la delegación que participó en los Juegos Olímpicos de Beijing protagonizó una de las mejores actuaciones del país en este tipo de justas al lograr dos medallas de oro, algo que no sucedía desde Los Ángeles 1984 cuando Raúl González y Ernesto Canto se subieron a lo más alto del podio.
También en la delegación paralímpica se hizo historia, se ganaron dos medallas en un deporte que no había tenido representatividad, el Judo. Una de plata por conducto de Lenia Ruvalcaba en la categoría de menos de 70 kilogramos y otra de oro gracias a Eduardo Ávila en menos de 73 kilogramos.
Surgió un nuevo talento en natación, Nelly Miranda, quien fue la única de la delegación en salir de Beijing como bicampeona paralímpica al colgarse dos preseas doradas en 100 y 50 metros estilo libre S4. Mientras que en el atletismo, Mario Santillán también le dio dos preseas a México, una de oro en el maratón T46 y un bronce en los 5 mil metros, misma categoría.
Por otro lado, Beijing también fue testigo del adiós de una de las figuras más emblemáticas del deporte paralímpico nacional, Saúl Mendoza, quien tras haber conseguido seis medallas paralímpicas a lo largo de 20 años, decidió retirarse.
Además, Aarón Gordián también dijo adiós, sin medalla paralímpica, pero con un campeonato y un subcampeonato mundial en la memoria.
15. ¿Cuál de los siguientes fragmentos tomados de la noticia “Son mejores que los olímpicos” es una opinión?
A) Mario Santillán también le dio dos preseas a México.
B) En Juegos Paralímpicos se disputaron un total de 1 431 medallas.
C) Saúl Mendoza, quien tras haber conseguido seis medallas paralímpicas a lo largo de 20 años, decidió retirarse.
D) La delegación que participó en los Juegos Olímpicos de Beijing protagonizó una de las mejores actuaciones del país.


Lee lo siguiente:

La muerte
Enrique Anderson Imbert
La automovilista (negro el vestido, negro el pelo, negros los ojos pero con la cara tan pálida que a pesar del mediodía parecía que en su tez se hubiese detenido un relámpago) la automovilista vio en el camino a una muchacha que hacía señas para que parara. Paró.

-¿Me llevas? Hasta el pueblo no más -dijo la muchacha.

-Sube -dijo la automovilista. Y el auto arrancó a toda velocidad por el camino que bordeaba la montaña.

-Muchas gracias -dijo la muchacha con un gracioso mohín- pero ¿no tienes miedo de levantar por el camino a personas desconocidas? Podrían hacerte daño. ¡Esto está tan desierto!

-No, no tengo miedo.

-¿Y si levantaras a alguien que te atraca?

-No tengo miedo.

-¿Y si te matan?

-No tengo miedo.

-¿No? Permíteme presentarme -dijo entonces la muchacha, que tenía los ojos grandes, límpidos, imaginativos y enseguida, conteniendo la risa, fingió una voz cavernosa-. Soy la Muerte, la M-u-e-r-t-e.

La automovilista sonrió misteriosamente.

En la próxima curva el auto se desbarrancó. La muchacha quedó muerta entre las piedras. La automovilista siguió a pie y al llegar a un cactus desapareció.


16.- Seleccione la función que cumple la parte del texto que está entre paréntesis en el primer párrafo.
A) Describir las características físicas de cada uno de los personajes del cuento.
B) Describir las características del estado de salud de uno de los personajes.
C) Describir las características psicológicas de uno d los personajes del cuento.
D) Describir las características del maquillaje de uno de los personajes del cuento.
17.- De las siguientes expresiones, ¿cuál describe el ambiente físico del cuento?
A) Una curva.
B) Entre las piedras.
C) Manejaba a toda velocidad.
D) Camino que bordeaba las montañas.

18.- ¿Cuál de los siguientes fragmentos describe el ambiente psicológico del cuento?
A) ¿Me llevas? Hasta el pueblo no más.
B) No, no tengo miedo.
C) La automovilista sonrió misteriosamente.
D) ¿Y si te matan?

Lee lo siguiente:

LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
TÍTULO PRIMERO
Disposiciones Generales
Artículo 1. La presente ley se fundamenta en el párrafo sexto del artículo 4o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, sus disposiciones son de orden público, interés social y de observancia general en toda la República Mexicana y tiene por objeto garantizar a niñas, niños y adolescentes la tutela y el respeto de los derechos fundamentales reconocidos en la Constitución.
La Federación, el Distrito Federal, los estados y los municipios en el ámbito de su competencia, podrán expedir las normas legales y tomarán las medidas administrativas necesarias a efecto de dar cumplimiento a esta ley.

Artículo 2. Para los efectos de esta ley, son niñas y niños las personas de hasta 12 años incompletos, y adolescentes los que tienen entre 12 años cumplidos y 18 años incumplidos.

Artículo 3. La protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes, tiene como objetivo asegurarles un desarrollo pleno e integral, lo que implica la oportunidad de formarse física, mental, emocional, social y moralmente en condiciones de igualdad.
Son principios rectores de la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes:
A. El del interés superior de la infancia.
B. El de la no-discriminación por ninguna razón, ni circunstancia.
C. El de igualdad sin distinción de raza, edad, sexo, religión, idioma o lengua, opinión política o de cualquier otra índole, origen étnico, nacional o social, posición económica, discapacidad, circunstancias de nacimiento o cualquiera otra condición suya o de sus ascendientes, tutores o representantes legales.
LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión
Secretaría General
Secretaría de Servicios Parlamentarios
Centro de Documentación, Información y Análisis
Nueva Ley DOF 29-05-2000
2 de 15
D. El de vivir en familia, como espacio primordial de desarrollo.
E. El de tener una vida libre de violencia.
F. El de corresponsabilidad de los miembros de la familia, Estado y sociedad.
G. El de la tutela plena e igualitaria de los derechos humanos y de las garantías constitucionales.

19.- ¿Cuál es el tema que aborda el texto anterior?
A) Los derechos de los pueblos indígenas.
B) Las garantías individuales.
C) Los derechos de niñas y niños.
D) Los derechos de la mujer.
20.- ¿Cuál es la estructura que sigue el documento?
A) Contiene el título general del documento, títulos ordenados, subtítulos, artículos e incisos.
B) Contiene el título general del documento, subtítulos, artículos e incisos.
C) Contiene el título, capítulo, artículos e incisos.
D) Contiene el título, capítulo, subcapítulos, artículos e incisos.
21.- Los verbos que se utilizan para redactar el documento están en el modo…
A) Subjuntivo.
B) Indicativo.
C) Imperativo.
D) Condicional.

Lee lo siguiente:

Lázaro Cárdenas.

Nació en Jiquilpan, Michoacán, el 21 de Marzo de 1895. Fue general y presidente de la República Mexicana. Después de que asesinaron a Francisco I. Madero, se unió a la revolución mexicana, convirtiéndose en poco tiempo en capitán segundo. Fue obteniendo su ascenso el ejército, en 1915 llegó a ser coronel.
En 1920 se incorporó a la rebelión de Agua Prieta ahí fue donde obtuvo el grado de General Brigadier. Estuvo como gobernador interino en Michoacán y en 1928 fue electo. Ocupó el puesto de Secretario de Estado en tres instituciones que fueron: Secretaría de Gobernación, Secretaría de Guerra y Secretaría de Marina, y en el gobierno de Ávila Camacho la Secretaría de la Defensa Nacional.
En 1934 fue electo Presidente de la República. Se preocupó mucho por la clase popular, haciendo que los patrones les pagaran a los obreros el sueldo justo, por eso razón se fijó un salario mínimo por día. Hizo que se cumplieran las leyes establecidas y repartió equitativamente la tierra.

22.- ¿Qué tipo de texto es el anterior?
A) Expositivo.
B) Argumentativo.
C) Informativo.
D) Literario.
23.- ¿Cuál es el proceso que se llevó a cabo para elaborar el texto anterior?
A) Investigar, resumir, organizar y estructurar.
B) Analizar, leer, redactar y exponer.
C) Sintetizar, organizar, reducir a ideas principales.
D) Deducir, analizar, comparar y estructurar.

Lee la siguiente expresión:

“Mire mijo vamo`a tomar la guagua pa i a tomà un guaro a casa e mi compà Chepè”

24.-De acuerdo con lo estudiado en clase, a ¿cuál variante del español corresponde lo leído en el texto anterior?
A) México.
B) Costa Rica.
C) Cuba.
D) Argentina.

Las vacas de Nicolás Mangana
Nicolás Mangana era un campesino pobre pero ahorrativo. Su mayor ilusión era juntar dinero para comprar unas vacas y dedicarse a engordarlos. Tantas copas de mezcal no se tomó Nicolás, tantas nieves no probaron sus hijos y tantos rebozos no estrenó su mujer, y por fin la vaca de barro se llenó de monedas y pudo cambiarlas por un billete que tenía grabada la cara de Cuauhtémoc.

25.- En la oración “Nicolás Mangana era un campesino pobre, ¿a qué variante hace mención?
A. Social
B. Política
C. Regional
D. Dialectal
26.- Las palabras en negritas en el segundo párrafo son:
A. Indigenismos
B. Nacionalismos
C. Regionalismos
D. Extranjerismos.
27.- ¿Cuáles son los recursos en el párrafo anterior?
A. Afirmación y negación.
B. Narrativa y descripción.
C. Explicación y ejemplificación.
D. Suposición y ejemplificación.
28.- ¿A qué tipo de texto pertenece la lectura anterior?
A. Científico
B. Literario
C. Romántico
D. Informativo

Instrucción: lee con atención el siguiente texto y contesta lo que se te pide.


“El avión de la bella durmiente”
Autor Gabriel García Márquez
“Era bella, con una piel tierna del color del pan y los ojos d almendras verdes, y tenía el cabello liso y negro y largo hasta la espalda…”esta es la mujer más bella que he visto en mi vida”, pensé, cuando la vi pasar mientras yo hacía cola para abordar el avión de Nueva York en el aeropuerto de París”
“El vuelo de Nueva York, previsto para las once de la mañana, salió a las ocho de la noche. Cuando por fin logré embarcar una azafata me condujo. Me quedé sin aliento. En el asiento vecino, junto a la ventanilla, la bella estaba tomando posesión de espacio…”

“…y desapareció hasta el sol de hoy en la amazonia de Nueva York”.

29.- ¿A cuál parte del cuento corresponde el fragmento anterior?
A) Presentación.
b) Desarrollo.
C) Nudo.
D) Desenlace.
30.- ¿Qué tipo de narrador existe en el texto anterior?
A) Testigo.
B) Protagonista.
C) Omnisciente.
D) Eficiente.
31.- ¿A qué hace referencia el texto anterior?
A) Autobiografía.
B) texto Informativo.
C) Biografía.
D) Curriculum vitae.
32.- De las siguientes opciones identifica ¿cuáles son las características de una biografía?
A) Personalidad, momentos centrales.
B) Histórica, habitual, atemporal.
C) Trabajo, circunstancias, artes correspondientes.
D) Vida y obra.

33. Con base en la lectura de los siguientes fragmentos responde a la pregunta:
Fragmento 1
Establecer límites a las actuaciones de todos los servidores públicos[…] siempre con el fin de prevenir los abusos de poder, negligencia o simple desconocimiento de la función.
Fragmento 2
…tienen problemas reales de abuso de la gente por las fuerzas de seguridad.
Comparando ambos fragmentos, ¿cuál es la perspectiva desde la que abordan los derechos humanos de México?
A) En el primero se aborda el tema en forma crítica por una de las instituciones encargadas de defender los derechos humanos y en el segundo se critica sin fundamento la tarea de estos organismos.
B) En el primero se hablan de los derechos humanos desde lo que debe ser y en el segundo sobre lo que sucede en la realidad con los derechos humanos.
C) En el primero se abordan superficialmente los derechos humanos y en el segundo se hace un análisis a profundidad.

D) En el primero se hace un análisis profundo y en el segundo se aborda superficialmente.
Lee el siguiente texto.
La muerte
Enrique Anderson Imbert
La automovilista (negro el vestido, negro el pelo, negros
los ojos pero con la cara tan pálida que a pesar
del mediodía parecía que en su tez se hubiese detenido
un relámpago) vio en el camino a una muchacha que
hacía señas para que parara. Paró.
—¿Me llevas? Hasta el pueblo no más —dijo la
muchacha.
—Sube —dijo la automovilista. Y el auto arrancó
a toda velocidad por el camino que bordeaba la
montaña.
—Muchas gracias —dijo la muchacha con un gracioso
mohín— pero ¿no tienes miedo de levantar
por el camino a personas desconocidas? Podrían
hacerte daño. ¡Esto está tan desierto!
—No, no tengo miedo.
—¿Y si levantaras a alguien que te atraca?
—No tengo miedo.
—¿Y si te matan?
—No tengo miedo.
—¿No? Permíteme presentarme —dijo entonces la
muchacha, que tenía los ojos grandes, límpidos, imaginativos
y enseguida, conteniendo la risa, fingió una
voz cavernosa —. Soy la Muerte, la M-u-e-r-t-e.
La automovilista sonrió misteriosamente.
En la próxima curva el auto se desbarrancó.
La muchacha quedó muerta entre las piedras. La
automovilista siguió a pie y al llegar a un cactus
desapareció.

Con base en el siguiente texto, contesta la pregunta

La automovilista (negro el vestido, negro el pelo, negro los ojos pero con la cara tan pálida que a pesar del mediodía parecía que en su tez se hubiese detenido un relámpago) vio en el camino a una muchacha que hacía señas para que parara. Paró

34.- ¿Qué función tiene la parte del texto que está entre paréntesis, en el siguiente fragmento?
A) Describir las características físicas de uno de los personajes del cuento.
B) Describir las características del estado de salud de uno de los personajes.
C) Describir las características psicológicas de uno de los personajes del cuento
D) Describir las características del maquillaje de uno de los personajes del cuento.
35. ¿Cuáles expresiones describen el ambiente físico del cuento?
I. Curva
II. Entre las piedras
III. Arrancó a toda velocidad
IV. Camino que bordeaba la montaña
A) I, II, III
B) I, II, IV
C) II, III, IV
D) I, II, III, IV
36. ¿Cuál de los siguientes fragmentos describe el ambiente psicológico del cuento?
A) —Sube —dijo la automovilista.
B) —¿No? Permíteme presentarme.
C) La automovilista sonrió misteriosamente.
D) —¿Me llevas? Hasta el pueblo no más.

Lee el siguiente texto:
“EL ZAR Y LA CAMISA.”
León Tolstói.

Un zar, hallándose enfermo, dijo:
_¡Daré la mitad de mi reino a quien me cure!
Entonces todos los sabios se reunieron y celebraron una junta para curar al zar, mas no encontraron medio alguno.
Uno de ellos, sin embargo, declaró que era posible curar al zar.
_Si sobre la tierra se encuentra un hombre feliz _dijo_, quítesele la camisa y que se la ponga el zar, con lo que éste será curado.
El zar hizo buscar en su reino a un hombre feliz. Los enviados del soberano se esparcieron por todo el reino, mas no pudieron descubrir a un hombre feliz. No encontraron un hombre contento con su suerte.
El uno era rico, pero estaba enfermo; el otro gozaba de salud, pero era pobre; aquél, rico y sano, quejábase de su mujer; éste, de sus hijos; todos deseaban algo.
Cierta noche, muy tarde, el hijo del zar, al pasar frente a una pobre choza, oyó que alguien exclamaba:
_Gracias a Dios he trabajado y he comido bien. ¿Qué me falta?
El hijo del zar sintiose lleno de alegría; inmediatamente mandó que le llevaran la camisa de aquel hombre, a quien en cambio había de darse cuanto dinero exigiera.
Los enviados presentáronse a toda prisa en la casa de aquel hombre para quitarle la camisa; pero el hombre feliz era tan pobre que no tenía camisa.
37.- ¿Cuál es el tipo de narrador, que relata el cuento?
A) Protagonista.
B) Testigo.
C) Omnisciente.
D) Intradiegético.
38.- ¿Cuántos párrafos contiene el texto que leíste?
A) Cinco.
B) Once.
C) Doce.
D) Trece.

Lee el siguiente texto:

LAS PLANTAS Y LA SALUD
Los usos medicinales de las plantas
Desde la antigüedad se conocen las propiedades de ciertas plantas para curar enfermedades. E los jardines de los monasterios de la edad Media, los monjes cultivaban plantas medicinales. Más tarde, los boticarios vendían en sus boticas remedios hechos con plantas. Todavía hoy la mayoría de los medicamentos se extrae de los vegetales.
A. Desde la antigüedad
Hacia el 1600 lo egipcios ya conocían quinientas especies de plantas medicinales y sabían preparar extractos. Para ellos se valían del alambique.
Los grandes sucesores de los médicos de la antigüedad fueron los árabes, cuya sabiduría se difundió por Europa en la Edad Media.
B. En la botica
Al principio, el médico era, a la vez, herbolario. Con el paso de los siglos los remedios se hicieron cada vez más numerosos, y los boticarios también se convirtieron en comerciantes de plantas. En el Siglo XIX. Empezó a ser sustituido por el farmacéutico.
39.- El escrito anterior es una monografía, ¿a qué tipo de texto corresponde?
A) Literario
B) Científico
C) Epistolar
D) Narrativo
LA NINFA ECO
Eco vivía en la corte de la diosa Hera, en el Olimpo; las musas le habían enseñado a cantar y a tocar en la flauta hermosas modulaciones; hasta en la conversación su acento era muy grato de oír y ella, por lucirlo, estaba conversando siempre.
La Diosa Hera, en un arranque de cólera, castigó a eco por haberla entretenido con largos relatos mientras las concubinas de Zeus, las ninfas de la montaña, eludían su mirada celosa y escapaban con el Dios. Desde entonces, Eco ya no podría utilizar su voz para repetir tontamente los gritos ajenos.
40.- De acuerdo al fragmento que acabas de leer, ¿a qué tipo de texto pertenece?
A) Relato
B) Leyenda
C) Cuento
D)Mito